整理与复习-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号:e011f).doc
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1、整理复习教学设计一、 教学内容整理与复习。(教材第 42 至 46 页)二、教学目标1.通过整理和复习形成知识网络。对前面学习的知识进行归纳整理。2.学会自己归纳,总结学过的知识点。3.在数学活动和解决问题的过程中,进一步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中的问题。三、重点,难点重点:学会自己归纳总结学过的知识点。难点:进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。四、教具,学具课件,一副三角尺,计算器。五、教学过程(一) 创设情境,激趣导入师:时间过得真快呀,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?学生可能会说:我认识了更大的数,会读写改写和比较大数还会求大数的近似数。我认
2、识了线与角,会用相交与垂直的原理,能运用平移与平行的方法,解决生活的实际问题,会用量角器量角的大小,并且能根据要求画出相应度数的角。我学习了三位数乘两位数的计算方法,能解决一些相关的乘法问题。(二)探究体验,经历过程1.认识更大的数。师:认识更大的数,这一单元涉及的知识点很多,同学们先在小组里跟同学一起说一说,可以列成表格加以整理,可以画成图加以整理,只要能系统地把所学的知识展示出来就好。学生进行小组活动,老师巡视了解情况,组织学生交流,展示自己整理的结果,重点说说自己的思路。(1)计数单位。个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位,相邻两个计数单位间的进率都是 10。(2) 大数
3、的读法写法。从右起每四个数为一级,分别是个级、万级、亿级。个级表示多少个(一),万级表示多少个“万”,亿级表示多少个“亿”。读数时从最高位读起一级一级的读读亿级和万级以上的数时,每一级的数都是按照个级数的读法来读,然后在后面加一个亿字或万字,每一级末尾不管有几个零都不读,每级前面或中间不管有几个零都只读一个零。写数时从最高位写起,一级一级地写,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写零占位。(3)比较数的大小为什么不同的两个数比较大小,位数多的那个数大。位数相同的两个数比较大小,左起第一位上的数大的那个数就大,如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数,直到比较出大小为止。(4)把整万或整
4、亿的数改写成用万或亿作单位的数把万位后面的 4 个 0 省略,再加上“万”字,把亿位后面的8 个 0 省略,再加上亿字(5)近似数。有些数接近于准确数又不是准确数,这样的数就是近似数在实际生活中有时不需要十分准确的数据,在能说明事情本质的情况下,可用近似数表示用“四舍五入法”求近似数。师:总结的很好,条理清楚,覆盖全面,继续努力!2.线与角。师:用同样的方法,自己试着归纳“线”与“角”的相关知识。学生尝试自己归纳,教师巡视了解情况。师:谁愿意说说你归纳的某一个知识点呢?(1)认识直线线段与射线,用字母正确表示出直线线段和射线。两点间线段最短,直线线段与射线的区别与联系直线无限长,没有端点射线无
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