六 除法-参观花圃-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：40885).zip

参观苗圃参观苗圃导学案导学案一、温故而知新1.口算。12030= 16020=24040= 40020= 2.填空：三位数除以两位数，可以先看被除数的（ ） ，如果前两位够除，就把商写在（ ）位上，如果不够除，就看前三位，把商写在（ ）上。余数要比除数（ ） 。二、探索新知： 1.在花圃里，你能把发现的数学信息编成应用题吗？把编成的应用题写下来。 2.解决问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（1）列出算式：（3）竖式计算：3解决问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（1）列出算式：（2）竖式计算：三、练一练：1.我会填：三位数除以两位数不是整十数的除法时，先用（ ）法把除数看作与它最接近的整十数，然后再去试商。除到哪一位，就把商写在（ ）的上面，除到最后，余数要比除数（ ） 。2 2. .先先说说一一说说把把除除数数看看作作几几十十来来试试商商，再再算算一一算算。我会算15928381543 3. .森森林林医医生生，找找出出哪哪里里出出现现了了问问题题，用用红红笔笔圈圈一一圈圈，改改一一改改。19832611818030618004514983925980我我会会改改四、通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？情境引入12030=？ 16020=？ 24040=？ 40020=？ 探究活动一15422你会用竖式计算15422 吗？)15422商是几呢？“15”比比“22”小，小，商在个位，是商在个位，是一位数。把把“22”看作看作“20”，207207140140，208208160160，可能是7盆。估一估：)154222015422=7)15422把把“2222”看作看作“2020”来试来试商商71540227227答：平均每个小花坛有答：平均每个小花坛有7 7盆牡丹花。盆牡丹花。(盆）12018 探究活动二商是商是一位数！把把“18”看作看作“20”， 206206120120， 可能是6个。)12018一万12018 =)12018把把“1818”看作看作“2020”120120里有里有6 6个个20,20,可可以直接用以直接用6 6试商。试商。6(个个) 12(盆盆)610812186答：月季花可以摆答：月季花可以摆6 6个三角形图案，还剩个三角形图案，还剩1212盆。盆。比一比)1542271540227227)120186108121861862020我会填1.1.三位数除以两位不是整十数的除法三位数除以两位不是整十数的除法时时(1).(1).先用（先用（ ）法把除数）法把除数看作与它最接近的（看作与它最接近的（ ）数，）数，然后再去试商。然后再去试商。(2).(2).除到哪一位，就把商写在除到哪一位，就把商写在（ ）的上面。）的上面。(3).(3).余数要比除数（余数要比除数（ ）。）。四舍五入四舍五入那一位那一位 小小整十整十2.2.先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。50307 73783783 35 51401401919我会算3.3.森林医生，找出哪里出现了问题，用红笔圈一圈森林医生，找出哪里出现了问题，用红笔圈一圈，改一改。，改一改。19832611818030618004514983925980我会改4 4、在、在 里填上一个数字，再和同桌说一说把除数里填上一个数字，再和同桌说一说把除数看作几十试商，你有什么发现？看作几十试商，你有什么发现？7711我发现这节课你学会了什么？你有什么收获这节课你学会了什么？你有什么收获？课堂小结1、在（）里写上把除数看成几十来试商。25442（）45664（）57078（）24338（）2、先说说商是几位数，再用竖式计算。25443366615445867468作业知识知识是取之不尽的矿山是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的就越会得到更加丰富的宝藏。宝藏。寄语：1北师大版四年级数学上册第六单元2017-2018(2017-2018(一）一）参观花圃参观花圃教学教学设计设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第 6971 页参观花圃教学目标：1.结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用“四舍五入”法把除数看做整十数进行试商，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。2.能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，进一步理解除法的数量关系，提高分析问题和解决问题的能力。3. 小组合作与交流中培养学生敢于质疑,愿意讨论,从而互相学习,学会学习。教学重点：探索并掌握除数是两位数的除法的试商方法。教学难点：掌握除数是两位数的除法的试商方法。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、 口算抢答 ，引入新课：2今天我们继续学习除法，口算抢答。 你用到了哪句口诀.为什么最后一个除法不能口算了？【设计意图：复习计算除法时都是通过乘法来计算的，并且引出今天学习内容，除数不是整十数。】二、参观苗圃“（一）出示情境，引导观察。老师带领学生们参观苗圃,请看数学信息:“花圃里有 154 盆牡丹花和 120 盆月季花”; “可以用牡丹花摆 22 个小花坛”; “用 18 盆月季花可以摆成三角形图案”。 1.你能提出什么数学问题？学生提出问题后，重点解决第一个问题“每个小花坛有多少盆牡丹花？ ”（1）学生列式 154，请学生说一说为什么这样列式？（2）估一估这个算式的结果并说一说你估算的依据。 通过数轴给学生演示估算的过程。（3）用竖式计算出结果。3（4）对比学生竖式中可能出现的情况。【设计意图：从中培养学生的估算能力，进一步落实新课程所大力提倡的学生必备的数学素养估算能力。】2.思考第二个问题“月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？ ”活动要求： 学生独立思考，小组合作学习的基础上全班交流。重点汇报你是如何试商的，哪种试商比较方便？ 通过学生讨论与交流,学生领悟到除数不是整十数的除法试商时要把除数看做整十数来试商。【设计意图：让学生经历独立思考交流获得成功的探索过程。培养倾听、交流的学习习惯。】3.共同解决口算抢答中的最后一题: 学生独立用竖式解答,完成后和伙伴说一说自己的试商和计算的过程。三、练习巩固刚才，同学们通过自己大胆的探索、小组的合作，不但解决了不少的数学问题，还学会了两位数的除法，下面咱们就来比一比吧。 41.森林医生 生独立练习，老师巡视、辅导学生， 指名汇报， 集体反馈。【设计意图：通过上面三个竖式中的错误，再次提醒学生在做除法时应该注意的问题。】 2. 在里填上一个数字，再和同桌说一说把除数看作几十试商，你有什么发现？ 【设计意图：强化把除数看做整十数来试商，并在学生汇报时体会到除数如果是 70 和 71，商就是两位数。】 四、收获反思： 你能说说这节课你有什么收获吗？