六 除法-秋游-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：80735).zip

【教材分析教材分析】：本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，为以后学习除数是三位数的除法和解决实际问题打下基础。这部分内容是在学生学会用“四舍五入”的方法把除数看作是与它相接近的整十数去试商的基础上，再对所估得的商进行调试，从而掌握除数是两位数的除法笔算。除数是两位数的除法，是本套教材里整数除法的最后一部分内容。让学生掌握这部分内容,不可以完整地掌握整数除法的计算，而且也是以后进一步学习小数除法的基础。教材由秋游搭车的事件引出，先安排三年级学生坐小客车，计算车的辆数，先让学生运用已有知识进行计算，发现初商和除数相乘的积大于被除数，无法相减感知不是所有的除法计算一次试商就能成功， （试商时用四舍原则，结果商 9，大了） 。接着，再计算四年级学生搭乘大客车，求所需的辆数， （试商用五入原则，结果商3，小了） 。在教师的引导下，学生讨论商改大、改小的原因，这是此次探索的重点。【学情分析学情分析】：本节课在学生掌握四舍五入法试商的基础上进行教学的。此前，学生学习的所有除法都是一次试商成功不需要调商的。本班学生整体素素质处于中等水平，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识 4/5 学生能扎实的掌握。但也有 1/5 学生基础不扎实，接受知识的能力相对较弱，从而导致学习成绩不理想。【教学目标教学目标】：1.1.知识与技能：知识与技能：让学生在具体情境中，经历四舍五入法试商后进行调商的探索过程，理解试商后不同结果的原因。并能正确地进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。2.2.过程与方法过程与方法：（1）让学生在自主探索计算方法和解决问题的过程中，养成主动探索、互相合作的良好的学习习惯。（2）学会用估算判断结果，养成估算的习惯，并提高合作交流的能力。（3）在多次练习中，提高学生的估算能力。3.3.情感与态度情感与态度：感受数学与生活的联系，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。【教学过程教学过程】：一、复习旧知，铺垫新知1.复习前面三位数除以两位数的方法。2.括号里最大能填几？60（ ）306 31（ ）22052（ ）85 46（ ）120二、创设情境，激发兴趣1、同学们喜欢秋游吗？今天老师就想带大家去秋游，你们想去吗？2、如果我们去秋游，准备怎么去呢？（板书课题：秋游通过学生的发言，引出“租车”这一情境。）（设计意图：学生通过准备秋游，不仅激发学生的学习兴趣,同时为学习新知识作铺垫。 ）三、探索方法，体验成功（一）创设情景，讨论乘车方案。出示情景图。教师：根据这幅图，你可以得到哪些信息？教师：你认为应该怎样来安排乘车？通过交流，引导学生人事安排乘车的方案有以下三种 ：A.都坐小客车；B.都坐大客车；C.既有小客车，又有大客车。（二）解决问题（1）1 引出问题（1） 。教师提示：三年级学生都坐小客车，需要几辆？引导学生列出算式：19224= ？（辆）2估算。先让学生独立估算，并在小组内交流估算方法，然后教师在组织学生进行全班交流，学生可能会提供以下两种估算方法：A.把“24”看作“20” ，估计 9 辆左右；B.2410=240。应该比 10 辆少。3探索竖式计算方法。（1）自主探索算法。让学生独立尝试，用竖式计算。（2）讨论交流算法。让学生口述试商过程，通过交流，引导学生认识：把“24”看作“20”来试商，但在具体的计算时，会发现“924 的积”比被除数大。积大了，说明商太大了，这是因为把除数看小了，所以商要该小，因此商应该为 8。（三）解决问题（2）1.引出问题（2）教师提出：四年级学生坐大客车，需要几辆？引导学生列出算式：18446= ？ （辆）2.估算。先让学生独立估算，并在小组内交流估算方法，然后教师在组织学生进行全班交流，学生可能会提供以下两种估算方法：A.把“184”看作“200” ， “46”看作“50” 。可能需要 4 辆车；B.把“46”看作“50”可能需要 3 辆车。3.探索竖式计算方法。（1）自主探索算法。让学生独立尝试，用竖式计算。（2）讨论交流算法。学生口述试商过程，通过交流，引导学生认识：把“46”看作“50”来试商，但在具体计算时会发现商 3 是不合适的。因为用356 得 138，被除数 184 减去 138 得 46，余数 46 与除数 46 相等，说明商小了，因此要改商 4。4.启发学生想一想，我们在做除数不是整十数应该怎么算法的。(学生自由发言，或者小组内互相说一说。)我们用了哪些方法试商？你发现了什么?(1)积大了说明什么？商为什么会大呢？(2)余数大于或等于除数说明什么？商为什么会小呢？通过互相交流，师生评价，使学生明确在除法计算中怎样确定商共同小结：我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这就叫做“调商” （板书“调商” ）也是我们今天学习的内容。儿歌：四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,须调大。（设计意图：从情景图入手，让学生估一估，算一算，充分调动学生的兴趣。问题由学生提,方法让学生找,还学生学习主人的地位.）（四）秋游出发！欣赏美丽的景色。（设计意图：让“秋游”贯穿课堂，使学生置身情境中，继续激发学生的学习兴趣，同时也在新知探究后起到了放松的作用，营造了愉悦轻松的学习氛围。 ）四、练习巩固，解决问题秋游奇遇：1.试一试2. 练一练3. 森林医生（设计意图：继续在情境中解决问题，在充满趣味的练习巩固中让学生感知到数学来源于生活,又服务于生活,培养学生学习数学的兴趣。 ）五、总结评价，拓展延伸对于本节课的知识你还有什么问题吗?今天你有什么收获?老师送给大家一首“试商歌” ，希望同学们在以后的学习中多动脑，更快更好地掌握试商规律。（设计意图：试商歌朗朗上口，有利于学生更快更好地掌握试商规律）北师大版 四年级上册 第六单元 除法绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/葫芦岛市南票区金星镇中心小学 刘 双60（ ）30631（ ）22052（ ）8546（ ）120571219224 ( )绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/19224 ( )19224921602081928辆答：需要8辆车。18446 ( )18446 ( )184463138465041844辆答：需要4辆车。0绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/我们用了什么方法试商？你发现了什么？积大了说明什么？余数大于或等于除数说明什么？62413565101045249 81171040绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/天啊，两次都商大了！1.不用计算，在 里填上“”“”或“”。2.哪种苹果便宜一些？5.森林医生。31454632410368467322465271823616714423852704483680916253.361544488934243216276. 老师多少岁？ 小明今年13岁了，这棵古银杏树的年龄是小明年 龄的多少倍？ 博物馆高8米，这棵古银杏树的高是博物馆高的 多少倍？绿色圃中小学教育网http:/试商歌高位试低位调，下面的口诀要记牢。四舍估商商易大，五入试商易偏小；试商方法要灵活，除完不忘做比较，余数必小要记牢。