一 认识更大的数-练习一-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：c067c).zip

北师大版北师大版 四年级上册四年级上册 第一单元第一单元 认识更大的数认识更大的数绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 练习一练习一思思想想问问题题概概念念解解决决数级数级 亿级亿级万级万级个级个级数位数位 千千亿亿位位百百亿亿位位十十亿亿位位亿亿位位千千万万位位百百万万位位十十万万位位万万位位千千位位百百位位十十位位个个位位计数计数单位单位 千千亿亿百百亿亿十十亿亿亿亿千千万万百百万万十十万万万万千千百百十十一一 数位顺序表数位顺序表1 0 8 2 0 7 3 2 1 01010 82078207 32103210 读作：读作： 十亿亿八千二百零七万万三千二百一十 绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/72 0000读作：七十二万读作：七十二万二十五万二十五万写作写作 ： 25 0000三千一百一十九万三千一百一十九万写作写作 ：3119 0000绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/（1）500 7321 8200读作： 每一级按照个级的方法读，再加上所在级的单位。先分级，从个级开始，每4位数为一级（我国）；再从最高位开始读；末尾的0不管有几个都不读；中间的0不管有几个都只读一个;如果所在级都为零，那么读数时只读一个0五百亿七千三百二十一万八千二百（2）25 0000 4221 读作：二十五亿四千二百二十一0绿色圃中小学教育网http:/三千五百七十万七千零二 写作： 二十五亿零七百三十二万零九 写作：数级 亿级万级个级数位 千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位 千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一 222000000077733559357070022507320009先制作一个数位顺序表,然后分级分级；按照数位把数填进去，没有的数用0占位。再从最高位写起。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/4.制作一个数位顺序表，在表中写出下面的数，并读一读制作一个数位顺序表，在表中写出下面的数，并读一读95 7182 6 2935 1428 8 0550 6300 2800 1009亿级万级个级 千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位千亿百亿十亿亿 千万百万十万万 千 百 十 一 281759824153926003605508000100821 1、我说你写、我说你写 2 2、我写你读、我写你读 七十七十万万零六零六 一千九百九十四一千九百九十四万万零四百三十二零四百三十二4008090 70482000327绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/=3168万吨万吨=1426万吨万吨=794万吨万吨=883万吨万吨3168万吨万吨1426万吨万吨883万吨万吨794万吨万吨绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/名称名称面积面积/ /平方千米平方千米面积面积/ /万平方千米万平方千米北冰洋北冰洋14751475 00000000大西洋大西洋91669166 00000000印度洋印度洋76177617 00000000太平洋太平洋1 1 78687868 000000001、改写成以万为单位的数；2、将四大洋的面积从小到大的排列起来。1 4 7 59 1 6 67 6 1 71 7 8 6 81475万7617万9166万17868万改写成以改写成以“亿亿”为单位的数，就是去掉亿位后面的为单位的数，就是去掉亿位后面的8 8个个0 0 ，然后然后加一个加一个“亿亿”字。字。改写成以改写成以“万万”为单位的数，就是去掉万位后面的为单位的数，就是去掉万位后面的4 4个个0 0 ，然后然后加一个加一个“万万”字。字。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/百位百位十位十位千位千位特点：特点：接近精确数接近精确数，前面有，前面有“约约”、“近近”等字样，便于记忆。等字样，便于记忆。方法：用四舍五入法，四舍五入到哪一位要看它的方法：用四舍五入法，四舍五入到哪一位要看它的下一位下一位， 下一位下一位“四舍四舍”或或“五入五入”后，同它后，同它右面的右面的各个各个数位数位上的上的数字数字一起一起改写成改写成“0”“0”。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/。5.5万万6.5万万约6万通过本节课的学习通过本节课的学习，你有哪些收获呢？你有哪些收获呢？绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/再再 见见 ！北师大版小学数学四年级上册练习一练习一教学设计教学设计【教材分析教材分析】 本单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。本节课通过对第一单元的内容进行整理与复习，进一步体会大数的意义，熟练掌握大数的读写法、改写法及求近似数。本节课是复习本单元的第一课时，所以立足于基础，适当的加入了延伸题型。教学中主要采用的是创设情境，合作交流、独立思考的方法， 进一步让学生感受大数的意义，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。【学情分析学情分析】 这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学习内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。对于四年级的学生他们能够掌握教材中的基本知识， 思维活跃，但在枯燥的复习课上自我表现的积极性相对弱于三年级，通过创设的情境和任务，引导学生去思考，发挥学生丰富的想象力，充分调动学生学习的积极性和主动性，更好的掌握本单元的知识，并能灵活运用。【教学目标教学目标】1、知识与技能：（1）通过复习，归纳本单元所学知识，使知识在学生的头脑中形成网络。（2）通过复习，进一步感受学习更大的数的必要性，体会大数的意思。（3）通过操作活动，进一步认识数的计数单位，进一步掌握各单位之间的关系，并正确读写及比较数的大小。（4）进一步认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。（5）进一步理解近似数在生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。2、过程与方法：通过复习，培养学生归纳，总结的能力及灵活解决问题的能力。3、情感、态度，价值观（1）充分创设情景，使学生感受到数学的趣味性，从中体会到学习数学的乐趣，激发学生喜爱数学的情感；（2）培养学生复习整理的好习惯，养成独立思考的习惯。【教学重点教学重点】1、正确读写及比较数的大小、能用万、亿为单位表示大数。2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。 【教学难点教学难点】1、数位中有 0 的读写。2、用“四舍五入法”求近似数3、能够正确、灵活地解答问题。【教具准备教具准备】教学课件、纸质数位顺序表 【教学过程教学过程】一、谈话导入，回忆与发现一、谈话导入，回忆与发现（一） 、谈话导入师：同学们，通过对前一段“认识更大的数”的学习，大家对大数有了一定的认识，今天我们一起来对这一单元进行复习。（二） 、出示数位表，回忆与发现师：同学们，现在展现在我们面前的是.生:数位顺序表师：从这个数位表中你发现了什么？生：我发现了数位生：我发现的计数单位，分别是生：我发现了四个数位是一个数级 .二、梳理与归纳二、梳理与归纳（一）读数和写数1、出示练习一第 1 题让学生独立做一做。点名说一说生:720000 读作：七十二万生：二十五万 写作：250000生：三千一百一十九万 写作：311900002、关于读数 师：同学们来说一说读数的方法先分级，从个级开始，每 4 位数为一级（我国） ；再从最高位开始读；每一级按照个级的方法读，再加上所在级的单位。师：有“0”的说怎么读呢？末尾的 0 不管有几个都不读；中间的 0 不管有几个都只读一个；如果所在级都为零，那么读数时只读一个 0。3、关于写数师：谁来说一说写数的方法？先制作一个数位顺序表,然后分级；按照数位把数填进去，没有的数用 0 占位。再从最高位写起。4、巩固练习出示练习一第 4 题，让学生拿出准备的数位顺序表。先让学生独立做一做，教师巡视指导，鼓励学生借助分级和数位来解决。全班交流。5、小游戏出示练习一第 2 题，让学生读题。点名学生示范游戏。学生同桌互做游戏。（二）改写“万” “亿”为单位的数和大数比较1、出示练习一第 3 题。让学生独立做一做。点名说一说2、关于改写数师：谁来说一说改写数的方法？改写成以“万”为单位的数，就是去掉万位后面的 4 个 0 ，然后加一个“万”字。改写成以“亿”为单位的数，就是去掉亿位后面的 8 个 0 ，然后加一个“亿”字。3、关于大数的比较师：哪位同学愿意来说一说如何比较数的大小？先比数位，数位多的数大。数位一样，比最高位，最高位大的数大，最高位一样，以此往后比（三）近似数1、出示练习一第 7 题独立思考点名汇报2、总结近似数的特点和方法特点：接近精确数，前面有“约” 、 “近”等字样，便于记忆。用四舍五入法，四舍五入到哪一位要看它的下一位，下一位“四舍”或“五入”后，同它右面的各个数位上的数字一起改写成“0” 。3、巩固练习出示练习一第八题，引导学生思考。学生画一画，说一说。全班交流，感受近似数与精确数的关系。三、小结归纳三、小结归纳师：请同学什么说一说本节课的收获。师：请同学什么说一说本节课的收获。生：读数和写数都是从最高位开始，尤其生：读数和写数都是从最高位开始，尤其“0”“0”的读法和写法，有一定的规则。的读法和写法，有一定的规则。生：近视数也可以与精确数一样，只需要看下一位，其他数位可以不看，但不生：近视数也可以与精确数一样，只需要看下一位，其他数位可以不看，但不能能“不要不要” 。四、板书设计四、板书设计练习一练习一读数写数改写数与比较近似数5 5、作业设计作业设计1 1、数、数 P15P15 第第 5 5 题、第题、第 6 6 题。题。2 2、收集生活中遇到的大数。、收集生活中遇到的大数。