二 线与角-线的认识-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：01349).zip

线的认识线的认识教学设计教学设计教材分析：教材分析：本节内容是线与角的起始，也是今后学习平面图形的面积计算的重要前提，所以它在教材中处于非常重要的地位。直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。本节课主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的” ，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“试一试” 、 “量一量” 、 “看一看”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。学情分析：学情分析：由于学生已经有了对线的感知基础，因此动手画一画可以做到知识的衔接和过渡。学生通过画一画、看一看、认一认以及交流活动来学习直线、射线和线段的特征，但它们之间的区别与联系较难理解，学生可能不能完整准确的表示出他们之间的区别与联系，因此，这些都是我上课要着重强调的地方。教学目标：教学目标：1、结合生活实例，认识线段、射线与直线，会用字母正确表示线段、射线与直线，知道它们的区别与联系。2、通过画一画、认一认、看一看、比一比、量一量等具体操作，学习线的特征以及体会两点之间线段最短。3、在从实物原型抽象出“线” ，在生活中找线的活动中，感受图形与生活的密切联系。4、在活动中给学生充分的自主探究机会，尊重并发展学生个性化思维。教学重难点：教学重难点：认识线段、射线与直线，并知道它们的区别与联系。会用字母正确表示线段、射线与直线。教学过程：教学过程：一、谈话导入。一、谈话导入。直接板书：“线” 。指着板书：同学们一起读“线” 。在你的印象中线都是什么样的？用彩笔在纸上画一画。谁愿意在白板上画一画？先来看看黑板上的线，说说你都画了些什么样的线。除了这些以外，还有其他的线吗？（指名回答）举起你手中的画和大家说说。线的种类可真不少，不过这节数学课，我们要学习是像这样的线（白板演示直线）它有什么特点？【板书：直直的】除了直直的它还有什么特点呢？这节课我们就一起来认识线。 【板书：线的认识】二、探究新知。二、探究新知。1、在情境图中观察线。依次出示三副情境图。在图片上你找到直直的线了吗？生边说边用手比划出来。（课件相应出示直线，射线，线段）2、组织交流，适时点拨。这三幅图上的线有什么相同与不同之处？如：远看大海与蓝天好像相连成一条线，沿着两个方向看，好像无限延伸下去了；从一点发出光线，向一个方向无限延伸下去 3、从实物中抽象出几何图形。这三副图中的线的确有所不同。能不能根据你们的理解，把图中呈现的三种不同的线画在纸上呢？师巡视。4、全班交流。认识线段、射线与直线，并用字母表示。（找出几幅具有特点的学生作品，利用展台进行全班交流。 ）说说你是怎样想的，为什这样画？对于他的观点其他同学有什么想法？5、归纳提炼（1）同学们通过观察发现了这三种线的奥秘，下面我们一起来画一画：第一幅图中的线有一定长度，不能向两边延伸，要先用尺子画一条直直的线，（演示）然后在线的两端加上端点；第二幅图中的线可以向一个方向无限延伸，仍然是先画一条直直的线，然后在线的一端画上端点，表示不能延长，另一端画不画端点？对，另一端不画端点表示可以延伸；第三幅图中的线两个方向都能无限延伸，想一想怎么画？对，只需要画一条直直的线， （演示）两端都没有端点，表示什么？（2）这三种线都是有名字的， （指着第一条线）这样的线叫线段【板书：线段】如果在线段的两个端点写上字母 AB，现在它就读作：线段 AB，也可以读作：线段BA。 【板书：线段 AB（或 BA） 】怎么读呢？（生齐读）（指第二条线）这样的线叫射线。 【板书：射线】射线也可以起名叫射线 AB，字母 A 就写在端点上，B 往哪写呢？在线上任意再取一点，写上 B，请注意这个点能不能取在另一端上？为什么？这条射线就读作：射线 AB。 【板书：射线 AB】（指第三条线）这样的线叫直线。 【板书：直线】直线没有端点，所以要在直线上任意取两个点，分别写上 A、B，这条直线就读作：直线 AB 或直线 BA【板书：直线 AB（或 BA） 】这条直线读作什么？观察一下它们的名字，看看有没有什么想问的？（为什么线段和直线都有两种读法，射线却有一种读法呢？）6、练习画线。能像老师这样画出线段、射线、直线，并用字母来表示出来吗？生线，师巡视。再拿出刚上课时我们画的那些线，看看它们中间有我们这节课学习的线吗？7、在生活中找线段、射线。观察一下我们的周围，你能找到线段吗？想一想你还在哪见过射线？在生活中能不能找到真正意义上的直线呢？8、梳理相同与不同点。这三条线有什么相同点？（都是直直的）它们又有什么不同点呢？出示表格。要求：独立完成表格后，小组交流，最后全班汇报。线 段射 线直 线长 度端 点与直线的关系重点指导理解：射线、直线没有长度；线段、射线是直线的一部分。三、巩固练习。三、巩固练习。通过刚才的学习，我们认识了线段、射线、直线，并了解了它们的特征。下面我们来做几道小练习。 （课件）1、猜谜语，打一线的名称。（1）有始有终 （ ）（2）无始无终 （ ）（3）有始无终 （ ）2、判断题：（1）射线和线段都是直线的一部分。 （ ）（2）直线、射线和线段都可以无限延长。 （ ）（3）一条直线长 4 厘米。 （ ）（4）直线比射线长。 （ ）3、试一试。 过一点可以画出多少条直线？在本上画一画。（讨论后课件演示画的过程，出示：过一点可以画出无数条直线） 过两点可以画出多少条直线？再画一画。（课件演示，并出示：过两点只能画出一条直线）4、从老虎山到湖里洞有许多条道路，哪条路最短？先想一想，再量一量。我们发现两点间所有的连线中线段最短， （课件出示：两点间线段最短） 线段的长度就是两点间的距离。若要测量两点之间的距离，也就是要测量两点之间线段的长度。5、画出书中蚂蚁到洞口的距离，并测量。四、课堂总结。四、课堂总结。这节课你有什么收获？ 板书设计：板书设计：线的认识线的认识 “线”有什么相同和不同？1、猜谜语，打一线的名称。、猜谜语，打一线的名称。（1）有始有终）有始有终 （ ）（2）无始无终）无始无终 （ ）（3）有始无终）有始无终 （ ）射线射线线段线段直线直线2、判断题：、判断题：（1）射线和线段都是直线的一部分。（）射线和线段都是直线的一部分。（ ）（2）直线、射线和线段都可以无限延长。（）直线、射线和线段都可以无限延长。（ ）（3）一条直线长）一条直线长4厘米。（厘米。（ ）（4）直线比射线长。（）直线比射线长。（ ）（1）过一点可以画出多少条直线？）过一点可以画出多少条直线？3、想一想，画一画。、想一想，画一画。过一点过一点可以画出可以画出无数条无数条直线直线!3、想一想，画一画。、想一想，画一画。过两点过两点只能画出只能画出一条一条直线直线!（2）过两点可以画出多少条直线？）过两点可以画出多少条直线？4.4.蚂蚁到洞口的距离是多少？画一画，量一量。蚂蚁到洞口的距离是多少？画一画，量一量。大约3cm5.5.狐狸从家到小树林距离是多少？画一画，量一量。狐狸从家到小树林距离是多少？画一画，量一量。大约4cm