四 运算律-乘法分配律-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：d238f).zip

1.知识与技能目标： 经历探索的过程和方法。2.过程与方法目标： 通过探索活动，发现乘法的分配律，并用字母概括运算定律。3.情感态度价值观： 培养发现问题、解决问题、归纳概括的能力。 绿色圃中小学教育网http:/思路二：根据不同墙面来求总数。思路一：根据瓷砖颜色来求总数。观察思考(白色和蓝色)（两面墙上有瓷砖）310510（35）104868（46）8123 2 3 4 5 6 7 8 9 10123451 2 3 42345678 1 2 3 4 5 6310510（35）104868（46）8绿色圃中小学教育网http:/思路一：根据瓷砖颜色来求总数。思路二：根据不同墙面来求总数。归纳总结： 两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加，结果不变，这就是乘法分配律。乘法分配律绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/1 2 3 4 1 2 3 4 5 6123456789（804）25802542520001002100绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/北师大版四年级上册数学北师大版四年级上册数学乘法分配律乘法分配律教学设计教学设计教学内容教学内容: :义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册） 第 5658 页。本微课适合于小学数学: 各种版本中的乘法分配律问题。教学背景教学背景: :本节微课先是以工人叔叔贴砖图片为背景，通过提问一共贴了多少块瓷砖来引发思考，通过思路一：根据瓷砖颜色来求总数:思路二：根据不同墙面来求总数。让学生自己通过思考与观察得出结果，并推导出乘法分配律的意义，从而升华到总结出乘法分配律的概念，再让同学们用自己喜欢的方法表示乘法分配律。最后让同学们进行实际练习，解决现实问题。教学目标：教学目标：1.知识与技能目标：经历探索的过程和方法。2.过程与方法目标：通过探索活动，发现乘法的分配律，并用字母进行表示。3.情感态度价值观：培养发现问题、解决问题、归纳概括的能力。 教学重点：教学重点：通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的分配律。教学难点：教学难点：在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。教学方法：教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、发现法、启发式。教学准备：教学准备：自制课件。教学过程：教学过程：一、发现问题1.出示情境图，让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。2. 引导学生用不同的方法解答，并引发其中是否蕴含着某些规律。 二、提出假设、举例验证、建立模型1、根据瓷砖颜色来求总数。2、根据不同墙面来求总数。观察上题算式的特点，用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着某些规律。3、讨论交流，并用字母表示分配律。三、归纳总结。1、试一试：总结乘法分配律的概念。让学生尝试用自己的语言概括出乘法分配律的概念2、总一总：根据乘法分配律的概念，用字母 a、b、c 表示出乘法分配律。四、学生练习。1、举例验证。2、试一试。教学总结：教学总结：乘法分配律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生较难理解和叙述的定律。在本节课教学设计上教师注重了从学生的实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在不断的感悟和体验中学习知识。注重引导学生在自主探索的活动中，感悟和发现乘法分配律，变教学生“学会”为指导学生“会学” 。教学中，通过让学生用两种不同的方法解决实际问题，在两个不同的算式之间建立起联系，让学生初步感知乘法分配律。通过这节课的学习，我认为这节课还是比较成功的。学生的学习积极性通过谈话和讲故事的方法调动了起来，加上学生学习的内容新颖，学生整节课兴趣都是非常浓厚的。课中我通过放手让学生自己看、想、做、问四个步骤，解决了乘法分配律的问题。同时也教会了学生学习此类运算定律的方法。另外这节课的内容虽然比较新颖，但却是学习运算律当中的重难点，所以学好此课是关键，本节课是不容忽视的。在以后的教学中，我会不断总结自己教学中的经验，确实让自己的课堂步入高效的殿堂。