二 线与角-练习二-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：e0bc5).zip

博学组运动组冠军组艺术组博学组博学组运动组冠军组艺术组冠军组博学组运动组冠军组艺术组运动组博学组运动组冠军组艺术组艺术组1、这里是多多岛地图的一部分，请帮助小青蛙找一找地图上出现的两组互相平行，互相垂直的道路。1、这里是多多岛地图的一部分，请帮助小青蛙找一找地图上出现的两组互相平行，互相垂直的道路。1、这里是多多岛地图的一部分，请帮助小青蛙找一找地图上出现的两组互相平行，互相垂直的道路。2.描一描，找一找 。（1）描出小船图中的平行线和垂线（2）找一找平移前后两幅图中的平行线3.画一画（1）画出线段AB的垂线（2）在方格纸上画出一组平行线AB3.画一画（1）画出线段AB的垂线AB3.画一画（2）在方格纸上画出一组平行线多多岛奇遇记我会判（1）直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。（ ）（2）手电筒射出的光线可以被看成是线段。（ ）（3）射线AB和射线BA是同一条射线（ ）（4）一条射线长6cm。（ ）（5）直线一定比射线长。（ ）（6）从一点可以引出无数条射线。（ ）（7）一个四边形是由四条直线组成的。（ ）（8）两点之间线段最短。( )(正确画“”错误画“”。)丛林中的树洞奥秘我会填1、直角等于（ ）度，一个钝角大于（ ）度，而小于（ ）度。锐角小于（ ）度。2、周角=（ ）度 平角=（ ）度 1个周角=（ ）个平角=（ ）个直角90901809021803604（ ）角（ ）角（ ）角（ ）角（ ）角3、写出时针和分针所成的角是什么角？并比较他们的大小。vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv（ ）角 （ ）角（ ）角（ ）角 （ ）角3写出时针和分针所成的角是什么角？并比较他们的大小。参与人数：24人（ ）角 （ ）角（ ）角（ ）角 （ ）角3写出时针和分针所成的角是什么角？并比较他们的大小。丛林中的深夜测量1.量出下图中各角的大小2.先估一估，再量一量。3.用量角器画出下列各角。45 70 140 170 在图中分别找出一条线段、直线、射线。在图中分别找出一组互相平行、互相垂直的线。在图中分别找出两个锐角、直角、钝角、平角。第一关第一关第二关第二关第三关第三关入场券入场券1、找一找，说一说2.（1）请你帮小青蛙画出从实验室到教学楼最近的路。（2）请你帮小青蛙画出从实验室到操场最近的路。总结练 习 二旅顺经济开发区中心小学 李丽博学组冠军组运动组艺术组1、这里是多多岛地图的一部分，请帮助小青蛙找一找地图上出现的两组互相平行，互相垂直的道路。2.描一描，找一找 。（1）描出小船图中的平行线和垂线（2）找一找平移前后两幅图中的平行线3.画一画（1）画出线段AB的垂线（2）在方格纸上画出一组平行线AB我会判（1）直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。（ ）（2）手电筒射出的光线可以被看成是线段。（ ）（3）射线AB和射线BA是同一条射线（ ）（4）一条射线长6cm。（ ）（5）直线一定比射线长。（ ）（6）从一点可以引出无数条射线。（ ）（7）一个四边形是由四条直线组成的。（ ）（8）两点之间线段最短。我会填1、直角等于（ ）度，一个钝角大于（ ）度，而小于（ ）度。锐角小于（ ）度。2、周角=（ ）度 平角=（ ）度 1周角=（ ）平角=（ ）直角（ ）角 （ ）角（ ）角（ ）角 （ ）角3写出时针和分针所成的角是什么角？并比较他们的大小。1.先估一估，再量一量。2.量出下图中各角的大小3.用量角器画出下列各角。45 70 140 170 7.找一找，说一说 。（1）在图中分别找出一条线段、直线、射线。（2）在图中分别找出一组互相平行、互相垂直的线。（3）在图中分别找出两个锐角、直角、钝角、平角。9.（1）请你画出从实验室到教学楼最近的路。（2）请你画出从实验室到操场最近的路。10.准备一个长方体或正方体的纸盒，找一找，长方体或正方体中哪些边是互相平行的？哪些边是互相垂直的？5.折一折，做一做。（1）想办法用这张纸这出一个长方形，把它剪下来。（2）用剪下来的长方形折出45和135的角北师大版小学数学四年级上北师大版小学数学四年级上练习二练习二 一、教学目标一、教学目标：1、通过练习使学生很快找出互相平行、互相垂直的线，会量角的度数。2.能用量角器和三角板画角。3.通过合作交流，感受数学知识梳理的重要性，锻炼克服困难的意志，体验数学思考和探究乐趣。二、学情分析：二、学情分析：学生通过这部分内容的学习，获得的不仅是对几种几何图形的认识，是对现实生活空间从直观体验到理性生活空间体验、分析的经历。在这个基础上，发展初步的空间观念。四年级的学生对于图形还是很感兴趣的,这阶段的孩子动手能力也很强。因此,通过制作思维导图、小青蛙旅游等多个环节帮助孩子完成本课的学习目标，让孩子们动起来，自主学习，效果会更好！三、教学重难点三、教学重难点：教学重点：掌握第二单元的基础知识。教学难点：能运用所学解决问题。四、教具：四、教具：课件、平板电脑。五、教学重点五、教学重点：快速找互相平行互相垂直的线、会量角的度数。教学难点：教学难点：会画指定度数的角，能用三角板和量角器画角。六、教学设计：六、教学设计：（一）前置作业（思维导图）1.今天这节数学课我们来上一节练习课，练习二。在过去的一个单元里我们学习了“线与角” 。课前老师已经给大家布置了作业，这一单元都学习了哪些知识点呢？哪一个小组愿意汇报一下？ 2.同学们通过这么多种形式整理了这一个单元的知识点。太了不起啦！（二）最近常听人说起，世界那么大，我想去看看。有一只可爱的小青蛙也想去看看这个充满挑战，美丽神奇的世界。你们想和它一起去看看吗？ 第一部分第一部分：那么在出游之前，我们都应该做哪些准备呢？看来大家都有很丰富的出游经验。那么我们一起去看看小青蛙的出游之前。 1、 （出示地图）这里是多多岛地区地图的一部分，请帮助小青蛙找一找地图上出现的两组互相平行，互相垂直的道路。2、 （书中第 8 题）接下来我们看看小青蛙选择的交通工具是什么？（小船）那么请同学们描一描，找一找。 （一人到前面画，全班同学看着他画）3、 （书中第 4 题）接下来小青蛙需要画一画，你愿意和它一起完成吗？出游前的准备都用到我们这一单元学习到的哪些知道了呢？第二部分：第二部分：准备工作已经完成，就让我们背起行囊，出发吧！小青蛙乘船来到了多多岛，岛主请小青蛙帮他解决问题。我们也去看看？我会判（全班同学一起做完后，找李佳瑶到黑板来边做边说。 ）（1）直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。 （ ）（2）手电筒射出的光线可以被看成是线段。 （ ）（3）射线 AB 和射线 BA 是同一条射线（ ）（4）一条射线长 6cm。 （ ）（5）直线一定比射线长。 （ ）（6）从一点可以引出无数条射线。 （ ）（7）一个四边形是由四条直线组成的。 （ ）（8）两点之间线段最短。 （ ）岛主的问题解决了，你有收获吗？第三部分：第三部分：岛主为了答谢小青蛙，带她来到了神秘的树林，树林里的时钟静止了，只有破解树洞里的问题，才能让丛林的时间继续我们跟着小青蛙来看一看吧。1、直角等于（ ）度，一个钝角大于（ ）度，而小于（ ）度。锐角小于（ ）度。2、周角=（ ）度 平角=（ ）度1 周角=（ ）平角=（ ）直角3、写出时针和分针所成的角是什么角？并比较他们的大小。 （逐一推送，显示 24 个答案，随机选择一个是正确的，然后看完成情况反馈，发现有一个是错误的，点开，为什么错？你来说一下） 3、写出时针和分针所成的角是什么角？并比较他们的大小。探秘的过程中，我们得到了哪些宝藏呢？第四部分第四部分: :聪明的小青蛙顺利的恢复了丛林的时间，可是天色已经黑了，他们只能在丛林过夜，为了更好的搭建帐篷，小青蛙开始了测量。1、量出下图中各角的大小。 （张梦到前面量一量用白板的量角器，并说一说量角要注意的事项和步骤）2、先估一估，再量一量（自己量一量，小组内互相检查，错的互相讲解，组长汇报）3、用量角器画出下列各角。 （在纸单上完成，白板展示）跟随着小青蛙的脚步，你知道了什么？45 70 140 170 旅途到这已经过半，回首来时的路，我们帮助小青蛙解决问题，用到了线的认识，直线位置关系，旋转与角，角的度量这些数学知识。同学们学到这，还有什么不明白的地方吗？第五部分：第五部分：在小青蛙细心测量，小伙伴们共同努力下，他们搭建好了一个即安全又温暖的帐篷，度过了一个愉快的夜晚。天亮了，丛林里的小动物们都跑来给小青蛙送早餐，并且邀请他们去参加丛林数学大会！丛林大会的入场券需要我们闯过三个关卡才能得到，你们有信心拿到入场券吗？1、找一找，说一说 2、小青蛙请你来帮忙第一关：在图中分别找出一条线段、直线、射线。第二关：在图中分别找出一组互相平行、互相垂直的线。第三关：在图中分别找出两个锐角、直角、钝角、平角。（1）请你画出从实验室到教学楼最近的路。（2）请你画出从实验室到操场最近的路。数学大会的结束也为小青蛙的旅行画上了完美的句号，它不但帮助了岛主，还使丛林的时间恢复了正常，最重要的是他还认识了好多好朋友。回到家的小青蛙认真的书写了出游笔记，并做了深刻的总结。希望同学们在学习完这一课也能够有一个总结。好了，这节课我们就上到这，下课！七、教学反思：七、教学反思：这节练习课上，学生的思维很活跃，在一次次思维火花的碰撞后，学生再一次加深对线的认识，两条直线互相平行、互相垂直，旋转于角，角的度量的认识，不仅增强了学生与他人的合作意识更发挥了学生的主体作用，通过这节课的练习，不同层次的学生都有了不少的收获。本节课设计了三个个教学环节。第一个环节知识梳理，孩子们多种形式整理了这一个单元的知识点，通过绘制思维导图并在组内交流汇报等活动，是想让学生经历整理学过的知识，从而进一步加深对本单元所学内容的理解，感受知识之间的关系。第二个环节是归类练习，运用基础知识解决问题，学生通过交流汇报，完成练习。通过这一环节，不仅让学生探索分析和解决简单问题的有效方法，还了解了解决问题方法的多样性。在交流生生对话，师生对话中，尝试解释自己的思考过程。第三个环节练习，为综合性练习。整理回顾整节课的知识要点后，加强练习难度，让学生学有所用。这个练习题的层次设计，突破教材的束缚，使习题重组，让学生整体掌握每一个数学知识的本质内涵的同时，还体会到知识的之间的联系。形成数学思维的同时，感受团队合作的重要性，加深对本单元知识的理解。在教学手段上，本节课开课让学生交流汇报自己绘制的思维导图这一环节，让每一个孩子都尝试解释自己的思考过程，大大的激发了学生的学习热情。然后进行习题分类练习，在质疑与思考中，掌握分析和解决问题的有效方法，同时在生生对话，师生对话的过程中，有了不同思维的碰撞。学生运用平板电脑将错题推送给每一个学生，全体学生一起关注并分享解决问题的方法策略，更有针对性，学生们直观感知，更有共鸣和参与感。最后练习中有找一找，说一说的环节，学生在使用交互式的电子白板圈画图形，将所学图形的性质再现出来。学生都乐于且敢于讲出自己的想法，调动了学生学习的积极性。学生使用平板电脑来讲解做题思路，直观、清晰、方便。提高了课堂效率的同时也提高了学生的学习效率。