一 小数除法-练习一-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号:900ed).doc
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1、北师大版五年级数学上册教学目标:1.通过多种形式的练习,让学生深刻理解小数除法的意义,巩固小数除法的计算方法,从而提高计算速度与正确性。2.通过对比练习,发现商与被除数之间大小关系的变化规律,并能运用规律解决生活中的简单问题。3.在练习中,经历猜测、分析和验证的过程,帮助学生对规律的理解,以此培养学生感。教学重难点:重点: 正确掌握小数的除法的计算方法, 并能解决有关的实际问题。难点:经历对比练习,发现商与被除数之间大小关系的变化规律,并能较灵活地解决问题。教学方法:小组交流法、回顾总结和集体练习。教学准备:课件。教学过程:一、创设情境。导入:同学们,这几天我们学习了小数除法,今天我们看看同学
2、们能不能用这些知识解决一些问题?二、温故知新。(一)理解小数除法的意义,巩固小数除法的计算方法。1、教师出示练习一第 1 题图片。师:在学校举办的“书香校园活动中”老师买了一些奖品,请同学们根据信息提出问题?生:平均每个茶杯多少元?平均每个卷笔刀多少元?教师指名回答,学生独立完成,教师巡视指导学困生。教师引导学生说出计算的想法。师:商 9.8 中的 8 是表示 8 个()?生:因为把 32 个 0.1 平均分成 4 份,每份是 8 个 0.1。师:商 1.25 中的 5 是表示 5 个()?生:因为把 90 个 0.01 平均分成 18 份,每份是 5 个 0.01。师:老师还剩下 117.6
3、 元,全部用来买茶杯,可以买多少个?学生独立完成,引导复习除数是小数的小数除法。2、计算 10.8451.261.2学生独立完成,师生共同总结小数除法的注意事项并板书。3、练习一第 2 题。(1)学生独立填一填。(2)教师引导学生回忆用商不变规律填空。(3)学生举例说明商不变规律的运用。4、练习一第 3 题。(1)学生计算。(2)教师引导学生仔细观察算式与结果,并发现规律。1)除数大于 1,商比被除数小;除数小于 1,商比被除数大。(用生活中的例子说明)2)被除数不变, 除数缩小到原来的101, 商扩大到原来的 10 倍;被除数不变, 除数缩小到原来的101, 商扩大到原来的 10 倍;(学生举例说明)三、课堂小测。完成练习一第 10 题。1、学生明确游戏要求,以小组为单位开始游戏。2、引导学生找出规律。3、改变数据,学生再次进行游戏。四、课堂质疑。五、课后作业。板书设计:练习一(小数除法练习)商的小数点与被除数的小数点要对齐有余数时,添上 0 就可以继续除了;不够商 1 就商 0被除数和除数要扩大相同的倍数。多进行验算
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