一 小数除法-练习二-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号：f00c2).doc

1、练习二教学设计一、教学目标：1. 通过复习使学生进一步利用学过的规律直接判断小数除法商的结果。2. 使学生在情境中， 再次经历提出问题、 利用运算顺序来解决问题的过程。3. 在具体情境中，让学生灵活运用不同方法保留小数除法的商。4. 培养学生的应用意识和激发学生对数学的喜爱。二、教学重难点教学重点：在掌握小数除法的基础上，让学生运用小数除法解决实际问题。教学难点：在实际问题中，让学生灵活运用不同的方法保留小数除法的商。三、教学过程1、口算练习2、创设情境同学们，本单元的学习接近尾声，昨天老师让你们整理了这一单元的知识点，现在谁来汇报一下你学到了什么。（知识巩固复习：小数除法、利用规律来估计商的

2、大小、运算顺序、不同情境下保留小数除法商的方法）今天让我们一起对第一单元的知识来巩固应用， 一起学习小数除法的练习二。板书课题3、课堂练习1.（1）不计算，直接在 （） 里填上“” “” “”或“=” 。2.估一估，分别在下图中标出下列算式商的大概位置。3.133.10.9921.013.先说一说运算顺序，在进行计算。54(3.94+6.86)(3.2+0.12)0.80.1750.2544.先说一说，再列式算一算。5. 说一说，算一算。6.填一填（1）0.986 精确到十分位是（） ；保留两位小数是（） 。（2）取商的近似值时，要比需要保留的小数位数多出（）位，通常再按（）法省略尾数。（3）

3、3.250.7 精确到小数点后一位约为（） 。（4）把 6.16、6.16、6.6、6.16 按照从小到大的顺序排列起来。（）（）（）（）（5）一个三位小学精确到百分位取近似值是 3.80，这个三位小数最小可能是（） ，最大可能是（） 。7.（1）做一套童装需 2.2m 布，30m 布最多可做多少套这样的童装？（2）做一个水桶需要 3.6 平方米的铁皮，34.5 平方米铁皮能做多少个水桶？8.（1）每个油桶最多可装 4.5kg 油，装 10kg 油至少需要几个这样的油桶？（2）一辆汽车最多能运 3.2 吨货物，现有 28 吨货，这辆车几次能运完？一共一共 52.52.9 9元元花花了了 26.

4、26.5 5? ?米米8686小结： 在实际应用中， 小数除法的商也可以用进一法和去尾法来保留。四、教学反思练习课是小学数学教学的主要课型之一，约占总课时数的一半左右。它是一种有目的、有计划、有指导的训练活动，是学生现固知识、形成技能、 培养能力的重要途径。 练习课的主要特征是在教师的指导下，发挥学生的主体功能，利用已经掌握的数学基础知识和己具备的技能，通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务，以达到领会、现固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力为目的设计本课时，我以学生独立练习为目的，对新授课做补充和延续。 教学之初我先让学生总结了本单元所学的主要内容， 然后再进行练习题的讲解。 同时又不忘培养学生的合作能力、组织能力、交流能力。全课在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能，对学生学习具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维”的功能。本课教学，我很注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性;要注意运用题组练习，加强各种练习的协调和配合，提高练习的整体效率;练习的编排由易到难，循序渐进;练习的结果及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。教学中也体现出了学生小组合作的能力不够，合作意识不强，团队精神不够，在以后的教学中有待进一步培养、提高。