一 小数除法-人民币兑换-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号:60000).docx
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1、1人民币兑换教学设计人民币兑换教学设计【教学内容】 北师大 2011 版五年级上册数学第一单元小数除法4人民币兑换第 12 至 13 页内容。【教学目标】1.通过人民币和外币的兑换,体会求积,商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。2.能够按照要求求出积,商的近似值。3.让学生体会到求积、商近似值在生活中的应用。【教学重点】求积,商近似值。【教学难点】在不同的情况下,积、商的近似值的求法。【课前准备】教师准备 PPT 课件,学生准备计算器。【教学过程】一、交流自学情况,明确学习目标交流自学情况,明确学习目标(一)学生汇报交流昨天的自学情况,提出自己不能解决的问题。(二)教师引导,明确本
2、节课学习目标。世界上很多国家都有自己的货币,比如:美国的美元,日本的日元,泰国的泰铢。为了便于各国货币之间的流通,其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“人民币兑换” 。 (板书课题)二、二、师生互动探究,解决学习问题师生互动探究,解决学习问题(一)美元兑换人民币1.课件出示问题 2 情境图:美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书,折合人民币多少元?提问:要把 6.70 美元折合成人民币,这个问题应该怎样解决呢?想一想。2.课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。2提问:从这个表里,你获得了哪些信息?(教师引导: 1 美元兑换人民币
3、 6.31 元,那么 2 美元就是 2 个 6.31元。 )3. 借助比率,学生独立列出算式:6.316.7。(1)请同学独立计算,可以使用计算器。(2)小组合作,算出计算结果。(3)讨论:你是怎样处理算出的得数?为什么这样做?生:用四舍五入法取近似值,要保留到哪一位,只要看它的下一位上的数是几就行了。师:因为人民币中只有元、角、分,人民币的最小单位是“分” ,小数点后面的第三位就没有意义了,所以一般情况下,计算钱币的结果都用“四舍五入”法保留两位小数。这道题的答案是三位小数,所以需要保留两位小数。(4)提问:应该怎样保留两位小数呢?师生共同总结“四舍五入”法:42.277 要保留两位小数,就
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