一 小数除法-人民币兑换-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号:0029a).doc
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1、人民币兑换教学设计人民币兑换教学设计一、教学目标一、教学目标: :1、通过人民币和其他币种的兑换,体会求 积、商近似值的必要性。2、能够按照要求求出积、商的近似值。3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,感受到数学与日常生活的密切联系。二、教学重难点:二、教学重难点:会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换,并按照要求求出积、商的近似值。三、教学准备:三、教学准备:课件、样币四、教学过程:四、教学过程:(一(一) 、导入新课、导入新课今天我们来上一节数学, 只要大家帮助老师解决一些数学问题我会给大家一些奖励。比一比哪组得到最多?(1) (点击课件)这就是今天的奖励,同学们谁认识这些是哪个国家的
2、货币?学生交流:认识货币。(2)谁能把它们按一定的顺序排列一下?师生共同交流排列顺序。(二(二) 、探索新知、探索新知排列的顺序对吗?有什么方法吗?揭题:这节课我们一起来研究“人民币兑换”1、关于人民币兑换,你们知道哪些知识?全班交流:钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的,是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会每天公布一个汇率,所有人都按照当天的汇率进行兑换。任何私自抬高或降低汇率,私自进行货币交易的行为都是违法的。(1) (出示汇率表)谁愿意给大家读一下。学生交流:看懂了什么?1 美元兑换人民币 6.31 元。这句话是什么意思? 那么如果 2 美元呢?那 3 美元怎样列式呢? 那么如果 5
3、欧元呢?怎样列式呢?(2)想一想,谁来把顺序重新排列一下?你为什么这么排列?教师适时奖励不同国家货币。通过这个汇率表我们可以进行货币兑换, 下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。2、学生读题:美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书,折合人民币大约多少元?(1) 学生交流: 这道题要我们求的是什么呢?对, 要我们把 6 70美元换成人民币。那么这个问题应该怎样解决呢?想一想。(2)学生独立解答,说出理由。(3)学生讨论:能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗?教师适时奖励不同国家货币。小结:因为人民币中只有元角分,人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了。所以一般情况下,计
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