一 小数除法-精打细算-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号:60460).doc
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1、教学内容:精打细算教学内容:精打细算教学目标教学目标1.创造情境,体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会除法的意义。2.生活经验和已有知识,经历探索小数除以整数计算方法的过程,发展推理能力。3.掌握小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。教学重点和难点教学重点和难点1.加深理解除法的意义。2.创造情境探索小数除以整数计算方法,发展推理能力。3.能正确应用小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法去解决日常生活中的实际问题。教学过程教学过程一、一、 创设情境,提出问题创设情境,提出问题师:淘气的妈妈要去商店买牛奶,甲商店和乙商店分别给出不同的优惠活动,可是不知道选哪家的
2、,想请大家帮帮忙,你们愿意吗?(课件出示两家商店的同一种牛奶的报价图片)学生交流看法(哪家便宜到哪家去买,即计算出每家超市的牛奶的单价)设计意图:创设买牛奶的情境,通过师生对话,请大家帮忙,激发学生的探索欲望,引起学生的思考,激发了学生的学习热情。二、探索交流,解决问题探索交流,解决问题1、获取数学信息,尝试估算解决师:这两家商店对同一种牛奶是怎样进行销售的呢?说说你从画面中看到的数学信息。师:你能帮老师先估计一下,哪家的牛奶比较便宜吗?(学生可能会有几种不同的估计方法,只要他说的有道理,就给予肯定。但学生通过估算发现,估算在本问题中不能解决根本问题,需精确计算。)设计意图:让学生根据自己的生
3、活经验去估计、猜测,一方面调动学生的积极性,一方面让学生感受到小数除法的现实意义。2.学生自主尝试解决问题师:看来,我们在用估算的方式不能解决问题时就需要精确计算,就像淘气妈妈那样学会精打细算(板书课题:精打细算)。那么如何计算两家商店的每袋牛奶的具体价格呢?请你独立解决这个问题。(教师巡回指导)设计意图:学生是学习的主人。学生在自主尝试解决问题中能够提高解决问题策略的能力,真正成为学习的主体。同时能够呈现出算法多样化。3、展示学生探索成果并交流教师通过展台将学生不同的解题方法展示出来,让其他学生来解读这些解题方法及计算过程。生 1: 11.5 元=115 角, 115 5=23 11.55=
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