一 小数除法-调查“生活垃圾”-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号：40263).doc

1、调查调查“生活垃圾生活垃圾”一、导入一、导入新课之前，先复习。新课之前，先复习。1 1、口算、口算9.69.63=3=12120.3=0.3=5.45.40.9=0.9=16.8+2.1=16.8+2.1=3.6-1.8=3.6-1.8=0.360.360.3=0.3=2 2、说一说下面各题的运算顺序、说一说下面各题的运算顺序38-1238-123=3913+5=13+5=100100101011=36+10-24=（25-3）11=11=那谁能概括的说说整数混合运算顺序是什么？那谁能概括的说说整数混合运算顺序是什么？没有小括号，只有加减或者乘除时，就按先左后右的顺序计算没有小括号，只有加减或

2、者乘除时，就按先左后右的顺序计算；既有加减又有乘除时既有加减又有乘除时，就先算乘除后算加减就先算乘除后算加减。如果有小括号如果有小括号，就就先算小括号。先算小括号。二、新授二、新授师师： 今天我们也来研究混合运算今天我们也来研究混合运算， 结合本章节的内容结合本章节的内容， 你们猜猜你们猜猜，我们研究的是什么数的混合运算。我们研究的是什么数的混合运算。生：小数的混合运算生：小数的混合运算师师： 那么小数与整数的混合运算有什么联系呢？学完本课我们就那么小数与整数的混合运算有什么联系呢？学完本课我们就能知晓。能知晓。为了提高环保意识，五年级的学生调查了我们身边的生活垃圾为了提高环保意识，五年级的学

3、生调查了我们身边的生活垃圾，请看这是五年一班的调查汇报，自读数学信息请看这是五年一班的调查汇报，自读数学信息生：生：师：根据数学信息，你能提出哪些数学问题？师：根据数学信息，你能提出哪些数学问题？生：根据五年一班的调查汇报，我能提出生：根据五年一班的调查汇报，我能提出-师师：你的语言很完整你的语言很完整，而且根据什么信息而且根据什么信息，提出相应的问题提出相应的问题，非非常有针对性，老师要把这个问题出示在黑板上常有针对性，老师要把这个问题出示在黑板上。 （贴上（贴上） （预设（预设：一个人一周可以产生约一个人一周可以产生约 30.8kg30.8kg 生活垃圾？这个问题怎么列式解生活垃圾？这个问

4、题怎么列式解决？决？-这个问题一步就算出答案，难不住大家，能不能提点有这个问题一步就算出答案，难不住大家，能不能提点有点难度的问题）点难度的问题）生：根据五年二班的调查结果，我能提出生：根据五年二班的调查结果，我能提出师师： 我们先来解决第一个问题我们先来解决第一个问题。 谁能将五年一班的调查汇报和问谁能将五年一班的调查汇报和问题完整的读一遍？题完整的读一遍？生：生：师：独立计算（教师巡视，选学生板书师：独立计算（教师巡视，选学生板书） 。手放好，身挺直。请。手放好，身挺直。请黑板中的这个同学讲解他的解题思路黑板中的这个同学讲解他的解题思路， 其他同学先认真听其他同学先认真听， 再提再提出建议

5、或补充。出建议或补充。生生： 我列综合算式来计算我列综合算式来计算， 先算先算， 求得是求得是， 再算再算，求得是求得是。师：他讲的好不好？有没有好的建议送给他？师：他讲的好不好？有没有好的建议送给他？生：我列的是综合算式，先算生：我列的是综合算式，先算师：评价下他的讲解。师：评价下他的讲解。1.1.1 1 千克相当于我们平时千克相当于我们平时的的 2.2.2 2 斤斤， 一个人一天产一个人一天产生生 2 2 斤多拉近斤多拉近，那我们这么多人，一天那我们这么多人，一天做错的同学请立刻改正做错的同学请立刻改正， 其他同学思考下其他同学思考下， 结合黑板中的这两道结合黑板中的这两道综合算式，您能说

6、说小数混合运算的顺序吗？综合算式，您能说说小数混合运算的顺序吗？生：生：师师： 说的真好说的真好， 同意吗？我们整数的混合运算是不是有相同的地同意吗？我们整数的混合运算是不是有相同的地方方。这里是连除这里是连除，那么连乘或者连加那么连乘或者连加，连减的运算顺序连减的运算顺序，你知道你知道吗？和整数连乘时的运算顺序一致吗？和整数连乘时的运算顺序一致。 那么在比如在既有加减又有那么在比如在既有加减又有乘除的情况下是不是也和整数混合运算一样呢？接下来乘除的情况下是不是也和整数混合运算一样呢？接下来， 我们来我们来看第二个问题看第二个问题， 谁能将五年二班的汇报和要求得问题完整的说一谁能将五年二班的汇

7、报和要求得问题完整的说一遍？遍？生：生：师师： 如能这道题你不能直接列出综合算式如能这道题你不能直接列出综合算式， 就先尝试列分步算式就先尝试列分步算式，再结合分步算式，列综合算式。独立解决。巡视，学生板书再结合分步算式，列综合算式。独立解决。巡视，学生板书生：生：师：请这位同学讲解下他的解题思路。师：请这位同学讲解下他的解题思路。生：生：师：评价一下这位同学的讲解。师：评价一下这位同学的讲解。生：生：师：结合这道题，谁能说说，小数混合运算的顺序是什么？师：结合这道题，谁能说说，小数混合运算的顺序是什么？生：生：师：和整数的混合运算一样吗？师：和整数的混合运算一样吗？生：生：师师： 所以小数的混合运算顺序与整数的混合运算顺序一样所以小数的混合运算顺序与整数的混合运算顺序一样。 谁能谁能完整的说一遍小数的混合运算顺序？完整的说一遍小数的混合运算顺序？生：生：师：学了知识，我们就要用他来解决问题。师：学了知识，我们就要用他来解决问题。三、练习题三、练习题四、谈谈学完本课你的收获？四、谈谈学完本课你的收获？希望课下同学们，能常常温习已学过的知识，希望课下同学们，能常常温习已学过的知识，