五分数的意义-约分-教案、教学设计-省级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号：10161).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1911553

上传时间：2021-11-28

格式：DOC

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资源描述：: 1、北师大版北师大版数学数学五年级上册五年级上册约分教学设计约分教学设计教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：结合直观图，经历知识的形成过程，理解约分的含义。过程与方法：过程与方法：探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。情感态度与价值观情感态度与价值观：经历观察、操作和讨论等活动，体验数学学习的乐趣。重点：重点：理解最简分数和约分的意义。难点：难点：掌握约分的方法，灵活、正确的进行约分。教学准备：教学准备：多媒体课件、三张长方形纸教学过程：教学过程：（一）（一）创境激趣创境激趣媒体演示并配音,他想把阴影部分的留给师傅（出示教材第 47 也图片）。（二）自主学习（二）自主学习1.请同学们帮
2、帮八戒，哪种分法分给师傅的最多？可以拿出三张同样大小的纸，动手折一折，涂一涂，说一说。师根据汇报，课件展示操作过程。（三三）探究新知）探究新知理解约分和最简分数的含义。1.能用前面学过的知识来解释上面的发现吗？小组合作、讨论。（板书）师小结引出课题：约分像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数公因数，分数的值不变，这个过程叫作约分约分。像31分子、分母只有公因数 1 的，不能再约分了，叫作最简分数最简分数。2.看一看，可以如何将分数248进行约分？同桌交流，试着写一写。1同桌交流约分的方法。(老师要巡视观察学生不同的方法)2指名学生展台前，交流展示。（方法一：逐次约分方法二：直接约分）3指导约分的方法和书写方法。4师总结：用最大公因数约分，简便快捷。要注意一定约成最简分数为止。3.将下面分数约分成最简分数。（四四）课堂检测课堂检测1.请同学们将下面最简分数的气球放飞，其它约成最简分数。2.猜灯谜，连谜底。3.在下图中表示下列分数，你发现了什么？（五五）课堂小结）课堂小结通过本课的学习，你学到了什么？又是怎样学到的呢？（六）（六）布置作业布置作业板书设计：板书设计：约分约约分分12422428248622122412431262262最简分数

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