五分数的意义-找最小公倍数-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号：b3ba8).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1911551

上传时间：2021-11-28

格式：DOC

页数：3

大小：35KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《五分数的意义-找最小公倍数-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号：b3ba8).doc》由用户（小黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 五分数的意义_找最小公倍数_教案、教学设计_市级公开课_北师大版五年级上册数学配套课件编号：b3ba8 北师大数学分数意义最小公倍数教案教学设计公开配套课件编号 b3ba8 下载 _五年级上册_北师大版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、教学目标教学目标1.建立公倍数与最小公倍数的概念，会用集合图表示。掌握用列举法、数轴法、分解质因数法、短除法求两个数最小公倍数的方法。2.通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式，建立公倍数和最小公倍数的概念，培养发现问题、解决问题的能力教学教学重难点重难点探索找公倍数的方法,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。讲讲解解要要点点一、展示目标、激趣设疑1你能求出下面每组数的最大公因数吗？3 和 86 和 1113 和 2617 和 512求 30 和 42 的最大公因数。前面我们已学过两个数的约数和最大公因数，现在我们来研究两个数的倍数。二、自主学习、互助探究1.一种墙砖长
2、 3 分米，宽 2 分米，现在用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖都是整块），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？2.解决方法：这个正方形的边长必须既是 3 的倍数，也是 2 的倍数。教师归纳并板书：三、展示交流、点拨提升（1）3 和 2 公有的倍数有：6、12、18其中最小的一个是 6。（2）也可以用图来表示。讲讲解解要要点点四、巩固练习、组内互助1教学例 2：怎样求 6 和 8 的最小公倍数？（学生思考方法）你们都有什么好的办法吗？6（或 8）的倍数必须包含哪些质因数？623；82226 和 8 的公倍数必须包含哪些质因数？（2322）2总结求最小公倍数的一般方法并让学生分组讨论写成这种形式后该怎样做。五、课堂总结、达标测试3 和 2 公有的倍数是哪几个？其中最小的一个是多少？有无最大的？为什么？课堂提问课堂提问或或学生活动学生活动学生验证后发现，只有当两个数是互质数时，它们的最小公倍数才是它们的乘积。当较大数是较小数的倍数的时候，较大数就是他们的最小公倍数。板书设计板书设计看谁能最快找到下面几组数的最小公倍数2 和 66 和 74 和 122 和 510 和 20作业布置作业布置练习册最小公倍数教学反思教学反思集体备课集体备课笔笔记记

展开阅读全文

163文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。