五 分数的意义-分数的大小-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号:a0fbd).docx
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1、分数的大小教学设计教学目标:1.探索比较分数大小的方法,会正确比较分母不相同的两个分数的大小。2.理解通分的含义,掌握通分的方法。3.能积极参与探索分数大小比较方法的数学活动中,增强探索意识。教学重点:会比较异分母分数的大小。教学难点:理解通分的含义,掌握通分的方法。一、复习旧知,引入新课。1. 求出下面各组数的最小公倍数3 和 56 和 72 和 104 和 12学生说出每组有什么特点?2. 比较下列分数的大小5/9 和 8/93/5 和 2/54/9 和 4/73/8 和 3/10看两组分数有什么特点?出示:分母相同,分子大的分数大。分子相同,分母大的分数就小。二、读题审意,提出要求师:大
2、家一起来看大屏幕,出示学校的平面图,上面标出操场、教学楼、宿舍的面积分别占学校总面积的几分之几.问:从这幅平面图中你能获得哪些数学信息?根据这些数学信息能提出哪些数学问题呢?(学生回答并且提出问题)师:同学们提出的数学问题都是有关于分数的问题,我们这节课就一同来探讨有关分数的知识。 (出示问题)谁能说说操场和宿舍楼谁的占地面积大?请学生猜测。(课件演示:翻转操场和宿舍楼占地面积比较)师:用我们的猜测是无法准确的得到答案的,只有我们利用数学知识才能比较出这两个数的大小,我们今天这节课就一同来学习:分数的大小。(板书:分数的大小)三、自主学习,合作探究1.小组探究,互相解疑。师:到底是操场的面积大
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