四 多边形的面积-探索活动:平行四边形的面积-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号:70047).doc
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1、教学设计模板教学设计模板1、教学内容北师大版小学数学五年级上册平行四边形的面积2、教材分析教材内容结构特点: 平行四边形的面积是北师大版小学数学五年级上册第四单元的内容。 本节教学是在学生初步认识了各种平面图形的特征, 掌握了长方形、 正方形面积的计算方法, 学会了运用折、剪、拼、量、算等方法探究有关图形知识的基础上进行的。教学内容在教材中的地位和作用: 几何初步知识贯穿在整个小学数学教学中,是按照由易到难的顺序的安排的。平行四边形的面积计算是在学生已经掌握长方形、 正方形的面积计算以及平行四边形特征的基础上进行教学中,同时,这节知识的学习又将为后面的三角形、梯形的面积计算奠定良好的基础。3、
2、学情分析学生的认知基础: 学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。学生的活动经验基础:学生经历过探究发现长方形、正方形面积公式的活动,并积累了一定的经验。学生学习新知遇到的困难:小学生的空间想象力不够丰富,对平行四边形面积计算公式的推导有一定的难度。 因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识, 调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。4、教学目标(1)知识与技能(包括核心素养) :了解平行四边形面积的含义,掌握平行四边形的面积公式,能准确计算平行四边形的面积并能解决实际中的问题。(2)过程与方法:通过操作、观察、讨论、比较活
3、动,探索平行四边形面积计算公式的推导过程,渗透转化的数学思想。通过平行四边形面积公式推导过程的讲解,培养学生在动手操作、探索的过程中形成观察、分析、概括、推导能力,发展学生的空间观念。情感态度与价值观(核心素养) :通过活动,激发学习兴趣,培养探索精神,感受数学与生活的密切联系。5、教学重点、难点教学重点:掌握平行四边形的面积计算公式,能准确解决实际问题。教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。6、教学方法(体现出个性化的教学)本课运用情境导入法、自主探究法、实验操作法等,为学生提供积极思考和合作交流的空间,使“自主探究,合作交流”的学习方式贯穿教学全过程,把学生的生活经验与数学
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