三 倍数与因数-练习四-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号：90398).doc

1、练练习习四四教学内容教学内容：北师大版四年级数学上册练习四 P59-60.教材分析教材分析：虽然四年级才正式学习乘法分配律，但从二年级学习乘法口诀时，教科书就开始渗透乘法分配律了；三年级用点子图探索一位数乘两位数或三位数、两位数乘两位数的计算方法的过程，事实上也是不断借助图形直观，体会基于乘法分配律的计算道理。教材有意识让学生经历乘法分配律的发现过程， 并在合作与交流中理解和掌握乘法分配律。进一步培养学生发现问题和提出解决问题的能力，积累合情推理的数学活动经验。学情分析：学生对于用不同方法解决实际问题的练习早有接触,通过用两种方法解决同一个问题，观察算式之间的关系,发现它们的内在联系， 奠定了

2、与乘法分配律进行沟通的思维基础。 学生比较两组算式，列举同类算式，分析共同特点，从中发现乘法分配律。学生需要充分的思考和交流的机会,积累合情推理的数学活动经验。教学目标：教学目标：1.通过学习让生进一步理解整数乘法运算定律，并熟练应用。2.提高学生自觉应用整数乘法运算定律解决生活中的问题,感受简便计算的好处，有成功的体验。3.通过学习交流，进一步培养学生的合作交流能立。教学重点：教学重点：复习巩固运算律和性质，熟练应用运算律和性质进行简算。教学难点：教学难点：理解运算律和性质，应用运算律和性质解决问题。教学过程：教学过程：一、引入我国伟大的教育家孔子曾说过：“温故而知新，可以为师矣！”教育我们

3、学过的知识要经常复习， 今天我们就一起来复习以下整数乘法运算定律。二、探究1.谁能说说我们学了哪些整数乘法运算定律？内容是什么？2.课件出示：谁能说说怎么算？（引导生结合格子图，相互交流自己的想法。）汇报交流，并说说是怎样想的？（师用课件演示算理）3.课件出示：谁能结合图形解释一下（35）4=3（54）？（通过结合长方体模型，以及有趣的“顶碗”杂技图，再一次直观形象地理解乘法结合律和分配率）用课件演示学生思维的过程。4.（1）指名板演 P59 第 3 题前 3 题（板演时对有困难的学生给与指导，板演后指名讲评。）（2） 独立计算 P59 第 3 题后 6 题 （计算时对有困难的学生给与指导，

4、）算好后问：谁能说说下面 6 题分别是怎样想的？5.（1）出示第四题图。从这幅图中你能获得那些信息？（2）出示：这个花圃的篱笆长多少米？求篱笆长就是求什么？（3）出示：如果每平方米大约种 40 棵郁金香，这个花圃大约种了多少棵郁金香？求种了多少棵郁金香，要知道那些条件？（先让学生明白所求问题是面积还是周长，再让学生交流怎样计算更简便。）6.出示第五题，先让生独立连线，有困难的个别辅导，再找人说说根据什么。7.刚才大家算题都比较辛苦，下面带领大家骑上电动车到野外去欣赏大自然的美景，饱览祖国的大好河山。出示：从图中你知道了哪些信息？你能分别算出上述问题吗？（指名说说，师板书）引导生讨论、交流发现的规律。（一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积就扩大几倍。）利用这些规律，你能直接写出下列算式的得数吗？出示：三、课后作业（1）出示：510-53=5（10-3）这个算式成立吗？如何验证你的想法？ （引导生结合图解释自己的想法）让生分组讨论后汇报。