三 倍数与因数-练习四-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号：20151).docx

1、“因数与倍数因数与倍数”整理复习整理复习教学内容：教学内容：五年级下册“因数与倍数”整理与复习 第 517 题。学习学习目标：目标：通过对“因数与倍数”中知识的回顾、整理，了解知识之间的联系，构建完整的知识体系，能运用所学知识分析、解决问题。学习学习重点：重点：了解知识之间的联系，构建完整的知识体系。学习学习难点：难点：能运用所学知识解决问题。评价任务：评价任务：1. 会用自己的方法进行整理复习。2. 会用自己的语言描述本单元的知识及内在联系。3. 完成课堂检测。教学准备：教学准备：课件，检测单。教学过程：教学过程：一、创设情境，导入复习师：老师这儿有个游戏，看谁反应得最快。你能用因数和倍数的

2、知识来描述 6 这个数吗？（板书：6）小结：同学们都很聪明！反应得很快！这与你们今天详细而全面的整理是分不开的。这节课，我们一起进一步地整理复习这些内容，理顺它们之间的联系。 （板书：因数与倍数的整理复习）师：现在针对整理的内容，我们来进行交流。二、回顾整理，建构网络1.初步构建知识网络师： （出示小组交流建议）讨论时可以翻阅课本，遇到困难时可以和老师交流。同时，希望每一位同学都能积极地参与讨论，主动发表自己的意见。2.交流矫正师：老师看到同学们都在积极而投入地合作、整理，一定有很多的收获，哪个组先来说一说你们的整理思路？（投影出示）解释本小组的整理思路， 其他小组的同学补充， 教师适时补充，

3、 板书。小结：经过我们的共同努力，因数和倍数的知识已经简洁、有序地整理好了，知识间的联系也理顺了。3.优化再建师：请每位同学把这个整理结果和你昨天的整理结果做一下对比，你有什么收获？三、重点复习，强化提高过渡： 同学们对这些知识都已经理解了， 也掌握了， 那会不会运用呢？我们来试一试。（一） 、判断题1、2 的倍数一定是合数。2、4.20.6=7，所以 4.2 是 0.6 的倍数，0.6 是 4.2 的因数。3、45=20，所以 20 是倍数，4 和 5 是因数。4、所有奇数都是质数。5、所有偶数都是合数。6、两个质数的积一定是合数。7、在自然数中，有无限个质数，没有最大质数。8、任意两个偶数

4、的和一定是合数。9、质数只能被 1 和他本身整除。（二） 、填一填1、请你在 1-20 的自然数中，选择合适的数填入圈内。2、在自然数中，最小的质数（） ，最小的合数（） ，最小的偶数（） ，最小的奇数（） ，最小的自然数（） 。3、当 a 是自然数时，2a+1 一定是（）数。（三） 、猜一猜。 （手机号码破译）过渡： 看到同学们这么能干， 老师很想和你们交个朋友， 你们愿意吗？谢谢！为了方便我们联系，现在，老师把手机号留给你们。我的手机号码：ABCDEFGHIJK请注意：每个字母代表一个数字A既不是质数也不是合数B5 的最小的倍数C比最小的合数大 1D最小的自然数E最小的合数F10 以内最大的质数G最小的质数H是奇数又是合数I最大因数是 7J最小的奇数的 3 倍K既是 7 的倍数又是 7 的因数四、课堂总结，完善提高师：同学们都很爱学习，也很会学习，从课前的自主整理，到课上的合作交流，再到最后我们一起整理成有条理的网络图，每位同学都在积极地参与、主动地进步，你们的表现的确非常优秀！老师很高兴看到你们的这些进步。好了，这节课就到这里，下课！