六 组合图形的面积-公顷、平方千米-教案、教学设计-部级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号:60465).doc
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1、公顷、平方千米公顷、平方千米设计意图:设计意图:面积概念学生已经学习了一段时间, 已经掌握常见的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米,并且已经学习到面积单位间的进率。为了让学生认识更大的面积单位,主要从以下几方面作出思考:一是注重搭建单位之间桥梁。 首先复习长度单位及其进率, 创造面积单位,从一维长度到二维面积转化。二是通过类比推理,突破新知与已学知识的迁移,突破面积单位之间的换算。三是动手测绘,丰富面积直观经验,从而进行抽象经验的构建。学习目标:学习目标:1 帮助学生建立公顷、平方千米等面积单位概念,体会 1 公顷、1平方千米的面积大小。2 结合具体问题情境,体会面积单位换算的必要性,以及面
2、积单位之间的换算关系。3 能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。4 培养学生类比推理的能力,提高动手操作、互相合作学习的数学素养。教学教学重点:重点:掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算教学难点:教学难点:体会 1 公顷和 1 平方千米学习过程:学习过程:(一)(一)复习单位,搭建单位之间的桥梁复习单位,搭建单位之间的桥梁(1)我们学过的常见的长度单位有哪些?你知道它们之间的进率吗?生:有厘米、分米、米、千米,1 千米=1000 米,1 米=10 分米,1分米=10 厘米。板书:厘米、分米、米、千米板书:厘米、分米、米、千米(2)有什么发现?生: 为什么前三个相邻长度单位进率都
3、是 10, 后面两个却是 1000?生:后两个单位之家少了什么?师:那你能不能在米和千米之间创造些单位?生:我想到了十米,这样十米就等于 10 米了。生:我想到了百米,这样 1000=10 百米。师:是的,还有 1 百米=10 十米。板书:十米、百米板书:十米、百米总结:这样,两个相邻长度单位间进率都是 10 了。(设计意图设计意图: 学习贵有疑, 从学生的疑问除法, 搭建长度单位的桥梁,为接下来创造更大的面积单位做好铺垫。 )(二)创造单位,认识更大的面积单位(二)创造单位,认识更大的面积单位(1)我们学过哪些面积单位?生:平方厘米、平方分米、平方米。(2)你发现面积单位和长度单位有什么联系
4、?生:多了平方两个字。师:是的,平方可以说是一种自乘的运算,将我们一维长度单位变成了二维面积单位。板书:一维长度、平方、二维面积板书:一维长度、平方、二维面积(3)你能创造更大的面积单位吗?生:平方十米、平方百米、平方千米。板书:平方十米、平方百米、平方千米板书:平方十米、平方百米、平方千米(4)在正方形中描述面积单位。师:边长是 1 厘米的正方形,面积是 1 平方厘米。你还知道什么?生:边长是 1 分米的正方形,面积是 1 平方分米。生:边长是 1 米的正方形,面积是 1 平方米。生:边长是 10 米的正方形,面积是 1 平方十米。生:边长是 100 米的正方形,面积是 1 平方百米。生:长
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