二 轴对称和平移-练习三-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号：a0a3d).docx

1、轴对称和平移的练习教学目标:1、进一步理解轴对称及平移的知识，能画出轴对称图形的对称轴，补全简单的轴对称图形，能对图形进行水平和垂直平移，能用轴对称和平移的方法，设计简单的图案。2、在观察练习操作的活动中，进行有条理的思考能比较清楚的表达自己的思考过程和结果。体会一一对应的数学思想。3、能探索分析和解决问题的有效方法。了解解决问题方法的多样性，经历，与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程，初步判断结果的合理性。4、发展学生的空间思维能力和创新能力，感受数学的应用价值。教材分析:重点:画出轴对称图形的对称轴，补全简单的轴对称图形，对图形进行水平平移和垂直平移。难点:运用图形的轴对称

2、和平移设计图案。关键:运用微课学习，巩固重点学习内容。学情分析:学生对判断图形是否是轴对称图形，以及画出对称图形的对称轴和补全简单图形的轴对称图形的方法掌握较好，本节课的练习，对于学生来说，应该不会太难。但是，学生容易出现一些方法或者细节上的错误。针对这个问题，在课堂教学中，尝试使用了微课。当学生遇到困难的时候，可以自己通过看微课进行自学。对设计图形这一难点，教师通过引导学生观察书中的图形，以及老师搜集到的图形，对学生进行启发，应该会有比较好的效果。教法设计:练习法、讨论法、谈话法。教学准备:白板及相关课件、手机、耳机、格子图、答题卡、彩笔等教学过程:一、谈话导入:1、教师播放课件（“练习三”

3、经过轴对称和平移的变化，从白板的一角到中央），问学生发现了什么？引导学生发现轴对称和平移现象。2、揭示并板书课题二、知识点回顾:1、请学生借助教材，以小组为单位，尝试用思维导图对本单元的知识进行梳理。2、学生操作，教师巡视指导。3、指名到展台上分享思维导图，全班订正。同时教师板书。4、集体观看微课视频轴对称和平移。提示学生，练习过程中，有困难的话，可以看微课视频。三、练习:1、课件出示图片:判断图形是否是轴对称图形（教材 29 页第 1 题）引导学生，说一说哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？并说说是如何判断的？学生判断后，引导学生说一说，如何通过一步操作，使第四幅图变成一个轴对称图形。然后

4、鼓励学生通过多步操作，使第四幅图变成一个轴对称图形。发展学生的思维能力。2、课件出示图片:画出图形的对称轴。（教材 29 页第 2 题）一个学生到白板上操作，余下的学生，在题卡上操作。教师巡视指导。全班交流3、课件出示图片:画出图形的轴对称图形。（教材 29 页第 3 题）学生在题卡上完成练习，教师巡视指导。展台展评答案，口述做法，全班订正。4、课件出示图片:图形的水平平移和垂直平移。（教材 30 页第 4、5 题的综合练习）学生操作，教师巡视指导全班完成后，指明口述操作过程，教师 PPT 课件演示操作过程。5、欣赏老师搜集的图片单独出示一幅牛头图片。引导学生发现这是一个轴对称图形。在引导学生欣赏小白兔、鹿和丹顶鹤图片，发展图片中蕴含的平移和轴对称现象。6、欣赏与设计班徽。引导学生欣赏书中的三幅班徽图片。激发学生想为自己班级设计班徽的兴趣和欲望。学生动手实践，设计班徽，教师巡视指导。展台展评个别学生的作品。四、总结:1、本课的收获2、向学生渗透在生活中发现美和创造美。板书设计:画出轴对称图形的对称轴补全简单的轴对称图形水平垂直轴对称和平移的练习欣赏与设计