三 倍数与因数-练习四-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：202c8).zip

从下面的数中选出三个数，组成乘法或除法算式，说说哪个数从下面的数中选出三个数，组成乘法或除法算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 2436124260 72 48 35 95 73 84 93 99 5的倍数的倍数 2的倍数的倍数 3的倍数的倍数60,35,9560,72,48,8460,72,48,84,93,99分一分，填一填1 10 12 25 37 54 102 417 23 298 奇数： 偶数： 质数： 合数： 1,25,37,417,23 10,12,54,102,298 37,2310,12，25,54,102,417,298找出27的全部因数和100以内7的全部倍数27的全部因数：100以内7的全部倍数 ：1,3,9,277,14,21,28,35,42,49,56,63,70,77,84,91,98小明的小明的QQ密码是一个七位数，这个数用字母表示为密码是一个七位数，这个数用字母表示为ABCDEFG，猜猜小明的，猜猜小明的QQ密码是多少密码是多少? A- 4的最小倍数的最小倍数 B- 最小的自然数最小的自然数 C- 6的最大因数的最大因数 D- 既是既是4的倍数，又是的倍数，又是4的因数的因数 E- 它的所有因数是它的所有因数是1,2,3,6 F- 最小的质数最小的质数 G- 既不是质数，又不是合数的非既不是质数，又不是合数的非0自然数自然数一个六位数一个六位数568 能同时被能同时被3,4,5整除整除，这样的六位数中最小的一个是多少？，这样的六位数中最小的一个是多少？一个长方形的长和宽都是质数，已知它的周一个长方形的长和宽都是质数，已知它的周长是长是40厘米，这个长方形的面积最小是多少厘米，这个长方形的面积最小是多少？最大是多少？最大是多少？填空1.10以内的非零自然数中，（以内的非零自然数中，（ ）是偶数，但不是合数）是偶数，但不是合数；（；（ )是奇数，但不是质数。是奇数，但不是质数。2.一个两位数，既是一个两位数，既是3的倍数，又是的倍数，又是5的倍数，这个数最的倍数，这个数最小是（小是（ ），最大的是（），最大的是（ ）。）。3.如果如果a（a2）是偶数，那么与它相邻的两个偶数时（）是偶数，那么与它相邻的两个偶数时（ )和（和（ ）。）。4.15的因数中，质数有（的因数中，质数有（ ），合数有（），合数有（ ）。）。5.既是质数，又是偶数的自然数是（既是质数，又是偶数的自然数是（ ）；既是偶数）；既是偶数，又是合数的最小自然数是（，又是合数的最小自然数是（ ）；既是奇数，又是）；既是奇数，又是合数的最小自然数是（合数的最小自然数是（ ）；既不是质数，也不是合）；既不是质数，也不是合数的非零自然数是（数的非零自然数是（ ）。）。 21, 91590a-2a+23,5152491（1）4 16 27 28 11（2）83 23 59 41 21（3） 100 19 36 9 4 (4) 2 8 16 36 99（5）1 3 5 2 13 猜一猜，谁是与众不同的数猜一猜，谁是与众不同的数1.从下面的数中选出三个数，组成乘法或除法算式，说说哪个数是哪个数的倍从下面的数中选出三个数，组成乘法或除法算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。数，哪个数是哪个数的因数。 24, 36, 4 , 2, 122迷路的数字回家迷路的数字回家60, 72, 48, 35, 95, 73, 84, 93, 995 的倍数（的倍数（ ） 3 的倍数（的倍数（ ） 2 的倍数（的倍数（ ）3. 分一分，填一填分一分，填一填1 ， 10 ， 12 ， 25 ， 37 ， 54 ， 102 ， 417 23 ， 298 奇数：（奇数：（ ） 偶数：（偶数：（ ） 质数：（质数：（ ） 合数：（合数：（ ） 4 找出找出 27 的全部因数和的全部因数和 100 以内以内 7 的全部倍数的全部倍数27 的全部因数：的全部因数：100 以内以内 7 的全部倍数的全部倍数 ：5. 小明的小明的 QQ 密码是一个七位数，这个数用字母表示为密码是一个七位数，这个数用字母表示为 ABCDEFG，猜猜小明，猜猜小明的的 QQ 密码是多少密码是多少? A- 4 的最小倍数的最小倍数 B- 最小的自然数最小的自然数 C- 6 的最大因数的最大因数 D- 既是既是 4 的倍数，又是的倍数，又是 4 的因数的因数 E- 它的所有因数是它的所有因数是 1,2,3,6 F- 最小的质数最小的质数 G- 既不是质数，又不是合数的非既不是质数，又不是合数的非 0 自然数自然数倍数与因数整理和复习倍数与因数整理和复习教学设计教学设计 复习目标：复习目标：1.1.使学生牢固地掌握因数和倍数的有关概念，明确概念之间的区别使学生牢固地掌握因数和倍数的有关概念，明确概念之间的区别与联系。与联系。2.2.使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习方法。一定的学习方法。3.3.培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。和勇于探索的良好品质。复习重点：复习重点：明确概念之间的区别和联系。明确概念之间的区别和联系。复习难点：复习难点：在整理中构建在整理中构建“因数和倍数因数和倍数”的知识网络。的知识网络。复习过程：复习过程：一、情境创设、导入复习。一、情境创设、导入复习。谈话：同学们好，在上课之前，我想送大家一句话，师手指大屏幕，谈话：同学们好，在上课之前，我想送大家一句话，师手指大屏幕，请齐读：温故而知新。谁知道这句话是什么意思？请齐读：温故而知新。谁知道这句话是什么意思？预设：预设：对学过的知识要抓紧时间复习，才有利于后面的学习。对学过的知识要抓紧时间复习，才有利于后面的学习。教我们学习方法。教我们学习方法。师：是的，对所学的知识进行及时的复习、掌握一定的学习方法是师：是的，对所学的知识进行及时的复习、掌握一定的学习方法是非常重要的，能提高学习效率，做到事半功倍。今天我们就一起进非常重要的，能提高学习效率，做到事半功倍。今天我们就一起进行倍数与因数的整理与复习。（板书课题：倍数与因数整理和复习）行倍数与因数的整理与复习。（板书课题：倍数与因数整理和复习）齐读课题。齐读课题。二、回忆整理、交流探索二、回忆整理、交流探索1回忆一下我们都学习哪些知识？回忆一下我们都学习哪些知识？倍数与因数的意义倍数与因数的意义2,5 的倍数特征的倍数特征3 的倍数特征的倍数特征找因数找因数找质数找质数2.小组交流讨论将手中的知识导图不完整的或落下的知识点补充完小组交流讨论将手中的知识导图不完整的或落下的知识点补充完整整3.小组依次汇报小组依次汇报4.教师补充知识点遗漏之处教师补充知识点遗漏之处运用思维导图来理清知识脉络运用思维导图来理清知识脉络5.补充知识的延伸（补充知识的延伸（8 的倍数特征，的倍数特征，4 的倍数特征，的倍数特征，9 的倍数特征）的倍数特征）三、自主检测、巩固应用三、自主检测、巩固应用通过同学们的共同努力，咱们弄清了倍数和因数等概念之间的通过同学们的共同努力，咱们弄清了倍数和因数等概念之间的联系，建立了一个比较科学的知识网络。下面我们来进行一次以联系，建立了一个比较科学的知识网络。下面我们来进行一次以“倍数与因数倍数与因数”为主题的知识大比拼，大家有没有信心！为主题的知识大比拼，大家有没有信心！四、反思小结、自主评价四、反思小结、自主评价通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计板书设计 1. 倍数与因数的意义倍数与因数的意义2.2,5 的倍数特征的倍数特征3.3 的倍数特征的倍数特征4.找因数找因数5.找质数找质数