整理与复习-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：e1ec3).zip

破译王老师的QQ号 . 一、谈话导入，激发兴趣2 3 5 30看到这几个数，你能想到倍数和因数这一单元的哪些数学知识？你能用上这里面的数字说一句话吗？ 二、梳理知识，建构网络知识梳理（1）2，3，4，6，8（2）4，9，15，16，17（3）5，11，13，27，23（4）6，18，20，24，363三、综合训练，融会贯通 1、细心圈一圈：谁是与众不同的数？2、用心分一分：110 这十个数字可以怎样分类？2 2是（是（ ）数。）数。2既是（ ）数，又是( )数。质用你的学号也学着说这样一句话。偶 3、留心说一说：4、开心玩一玩： 看谁的反应快又准。请拿好学号牌，听清指令。（1）51是质数。 （ ）（2）因为3X5=15，所以15是倍数，3和5是因数。 （ ）（3）全校学生的学号不是质数就是合数。 （ ）（4）a的最大因数和最小倍数都是a（a是非0自然 数） 。 （ ） 5、小心辨一辨：1、我是组数小能手：（1）写出同时是3和5的倍数的最小三位数：四、知识应用，能力拓展最小三位数（2）写出同时是3和5的倍数的最大三位数：最大三位数 第一位数字是最小的合数； 第二位数字是9的因数的个数； 第三位数字是8的因数的个数； 第四位数字是最小的质数； 第五位数字是最小的奇数与最小的合数之和； 第六位数字是同时是2和3的倍数； 第七位数字是最小的质数与最小的合数的积。 第八位数字是既是5的倍数又是5的因数。2、我是小小破译员：破译王老师的QQ号（这个QQ号是一个8位数）是真实的哟五、整理收获，全课小结 这节课你有哪些收获？感谢指导！感谢指导！感谢指导！感谢指导！请同学们按顺序退场哟！小组合作记录卡我会分类：1-10 这十个数字可以怎样分类？小组合作完成，请注意：1、一人负责摆一摆，一人负责记录，其他同学出主意。2、想好分类标准再分，分类结果要完整。我们的分类结果：倍数与因数整理与复习教学反思我在设计和执教这节复习课的过程中，不止一次的体会到上好一节复习课真的很难，既要全面、详细的了解学生的认知现状，又要科学、合理的安排复习程序；既要切实培养学生建构知识的能力，又要努力提高学生灵活运用知识，解决实际问题的能力。短短 40 分钟，给我们教师提出了更高的挑战。现将我执教这节课之后的一点体会和反思整理如下：1、两点满意 （1）、充分关注了学生的知识基础，构建知识网络体系，理清知识之间的相互联系。培养学生整理知识、构建网络这一目标是勿容质疑的。教学中，我有意识的关注了学生的现有整理水平，并在此基础上设计自己的教学思路。在这节课的整理复习中，我让学生先根据一组数联想到倍数与因数这一单元的数学知识点，通过学生的回答，我及时抓住其中的关键词引出本单元的所涉及的知识点：因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数、2 的倍数特征、3 的倍数特征、5 的倍数特征，然后提出具体的要求把这些零散的知识点归纳整理为一个较完整的知识体系。课堂中在小组讨论交流的过程后，教师与学生共同对本单元的概念进行了整理和总结，并得出知识网络图。纵观本节课的设计，就是通过学生的联想，回忆前面学过的知识，并在头脑中构建知识之间的相互联系，从而揭示出这个知识网络图就是思维导图。掌握了这种方法，就可以把数学中的每一个单元进行整理，也可以把每一册知识进行整理，还可以把小学数学的知识进行系统的整理，从而让学生体会到思维导图方法的强大之处，学生在感叹这种方法的魅力同时，并把这种方法推广到其它学科，让学生真正掌握知识整理的方法，并在以后的单元知识整理中加以运用。（2）、在练习中进一步对概念进行有针对性的复习。在练习环节中，我根据这些概念设计了一些相应的练习。目的是以练习促复习，在练习中更好的体会这些概念的具体含义，加深学生对概念的理解和掌握，学生在练习的过程中不仅掌握了知识整理的方法，还深刻地理解了知识的来龙去脉，对每个知识点的概念理解也更加清晰了，起到了复习回顾旧知识的作用。2、一点遗憾 因为这节课既要带领学生建构知识网络，又要做一些相对应的练习，时间不太宽余，再加上多少有些紧张，整节课听起来太满，有点抢时间的感觉。3、一点感想在以后的教学中还要继续深入挖掘数学的思想、灵魂和方法，用以指导课堂教学，让学生掌握以后学习知识的钥匙，学会开启知识的大门。倍数与因数整理与复习答题卡1、细心圈一圈：谁是与众不同的数？（1）2，3，4，6，8（2）4，9，15，16，17（3）5，11，13，27，23（4）6，18，20，24，362、小心辨一辨：对的记，错的记。（1）51 是质数。 （ ）（2）因为 3X5=15，所以 15 是倍数，3 和 5 是因数。 （ ）（3）全校学生的学号不是质数就是合数。 （ ）（4）a 的最大因数和最小倍数都是 a（a 是非 0 自然数） 。 （ ） 3、我是组数小能手（1）写出同时是 3 和 5 的倍数的最小三位数： （2）写出同时是 3 和 5 的倍数的最大三位数： 4、我是小小破译员：破译王老师的 QQ 号（这个 QQ 号是一个 8 位数） 第一位数字是最小的合数； 第二位数字是 9 的因数的个数； 第三位数字是 8 的因数的个数； 第四位数字是最小的质数； 第五位数字是最小的奇数与最小的合数之和； 第六位数字是同时是 2 和 3 的倍数； 第七位数字是最小的质数与最小的合数的积。 第八位数字是既是 5 的倍数又是 5 的因数我的破译结果：（ ）知识梳理知识梳理我对倍数与因数知识点的整理记录：倍数与因数整理与复习教学内容教学内容:北师大 2011 课标版五年级上册第三单元倍数与因数的整理与复习教学目标教学目标:1、帮助学生梳理回顾倍数与因数单元中关于倍数与因数的知识点，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。2、正确的认识质数与合数，不与奇数、偶数混淆，通过复习使学生能更清楚地区分。3、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。4、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重点：教学重点：1、准确地判断、区分奇数、偶数、质数与合数；明确 2、3、5 的倍数的特征。2、利用所学知识解决实际问题。教学难点教学难点：判断、区分奇数、偶数、质数、合数。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入同学们喜欢上 QQ 吗？王老师想和你们交朋友，把 QQ 号留给你们，但我不会直接告诉你们，而是希望你们能利用今天这节课学到的知识破译出来，好吗？这节课我们要对倍数与因数这个单元进行整理和复习。（板书课题）二、二、梳理知识，建构网络梳理知识，建构网络1、课件出示： 2，3，5，30提问：看到这几个数，你能想到倍数与因数这一单元的哪些数学知识？你能用上这里面的数字说一句话吗？ （让学生充分想象，引导学生说出倍数与因数这个单元的知识点。）预设：生 1： 2 和 30 是偶数。师：什么是偶数？ 生 2： 3、5 是奇数。师：什么是奇数？ 生 3： 2、3 和 5 都是质数。 生 4： 30 是合数。生 5： 30 是 2、3、5 的倍数， 2、3、5 是 30 的因数。 根据同学们的回答，我把这些知识点都贴在了黑板上了，大家看看，有什么感觉？有什么想说的？2、学生根据知识点梳理知识请大家想办法把这些零散的知识点归纳整理为一个较完整的知识体系。老师给大家一点小提示：整个单元是围绕哪两大知识点进行的？（倍数与因数）同学们可以三人为一小组讨论、整理，并写在答题卡的背面空白页上。指名上台整理。说一说，为什么这样分类？经过大家的努力，我们把零散的知识点归纳整理为一个较完整的知识体系了。有了知识，我们就要学会应用对吧？那么下面我们来进行练习。三、综合训练三、综合训练 融会贯通融会贯通1、细心圈一圈：谁是与众不同的数？（1）2，3，4，6，8（2）4，9，15，16，17（3）5，11，13，27，23（4）6，18，20，24，36拿出答题卡，完成这一题，并想好理由。2、用心分一分：1-10 这十个数字可以怎样分类？小组合作完成。要求：（1）、一人负责摆一摆，一人负责记录，其他同学出主意。（2）、分类有标准，分类结果完整。小结：在分类的时候，我们要求做到不重复、不遗漏。哇，光是这十个数，你们就找出了这么多种分类的方法。每种分类的标准不同，所产生的结果就不同。看来呀，通过分类，我们对于奇数、偶数、质数、合数如何区分，有了更深的了解。那么这四个概念有联系吗？3、留心说一说：2 是（ ）数。一起来补充：2 既是（ ）数，又是( )数。那这四个概念有联系吗？请你们用你的学号也学着说这样一句话。请每个同学都想好。大家对自己的学号有研究了吧？现在我们来玩一个游戏，跟你们的学号有关。4、开心玩一玩：看谁的反应快又准。请用拿好学号牌，听清指令。全体起立，游戏要开始了，准备好了吗？请学号是自然数的坐下。都坐下来了，为什么？请学号为偶数的同学举手。请把手举好，继续听指令：请现在举手的同学中，是质数的同学起立。 咦，只有他一个人站起来了，你们有什么发现？说明了什么？在自然数中，既是偶数，又是质数的只有2。学号是 3 的倍数的手举学号牌起立。学号既是 2 的倍数又是 5 的倍数的请起立。看看都对了吗？这些数有什么特点？学号既是奇数又是合数的请起立。5、小心辨一辨：对的记，错的记。请写在答题纸上，并想好理由。（1）51 是质数。 （ ）（2）因为 3X5=15，所以 15 是倍数，3 和 5 是因数。 （ ）（3）全校学生的学号不是质数就是合数。 （ ）（4）a 的最大因数和最小倍数都是 a（a 是非 0 自然数）。 （ ）四、知识应用四、知识应用 能力拓展能力拓展1、我是组数小能手写出同时是 3 和 5 的倍数的最小三位数。写出同时是 3 和 5 的倍数的最大三位数。2、我是小小破译员：破译王老师的 QQ 号（这个 QQ 号是一个 8 位数） 第一位数字是最小的合数； 第二位数字是 9 的因数的个数； 第三位数字是 8 的因数的个数； 第四位数字是最小的质数； 第五位数字是最小的奇数与最小的合数之和； 第六位数字是同时是 2 和 3 的倍数； 第七位数字是最小的质数与最小的合数的积。 第八位数字是既是 5 的倍数又是 5 的因数五、整理收获，全课小结五、整理收获，全课小结 今天我们对倍数与因数这个单元进行了整理与复习，你们有什么收获？板书设计：板书设计：倍数与因数倍数与因数整理与复习整理与复习 奇数 2 的倍数的特征 倍数 偶数 3 的倍数的特征 5 的倍数的特征 质数因数 合数