七 可能性-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：22638).zip

哪个盒子里肯定能摸出红红棋子？哪个盒子里可能摸出绿绿棋子？哪个盒子里不能摸出绿绿棋子？我会摸出什么颜颜色的棋子呢？指针停在哪种颜色上的可能性大？ 指针停在哪种颜色 上的可能性小？停在黄色上的可能性大。 停在黄色上的可能性小。 一定摸到黄球。可能摸到黄球。可能摸到红球。不可能摸到红球。一定摸到蓝球。可能摸到蓝球。不可能摸到蓝球。不可能摸到黄球。从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。按要求涂一涂。摸出的不可能是摸出的一定是摸出的可能是数学家总次数正面朝上反面朝上德摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊240001201211988罗曼列夫斯基806403969940941历史上的数学家做过的抛硬币实验某超市为了店庆活动，要设计一个抽奖转盘。用三种不同颜色的区域表示“一、二、三等奖”，在圆盘上画出你的想法。 把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。想一想，填一填。 把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。想一想，填一填。凡 事 无 绝 对一 切 皆 可 能可能性可能性教学内容教学内容： 北师大版教科书第 101103 页相关内容。教学目标：教学目标：1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用“一定” “可能” “不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。2.在活动过程中，使学生能够列出简单试验中所有可能发生的结果。3.让学生经历“猜想实践验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生在合作和交流中对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述。4.使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。教具、学具：教具、学具：课件、盒子、乒乓球、扑克牌。教学过程教学过程：一、导入通过游戏，初步感知“可能性” 。1.同桌两人利用“石头、剪刀、布”游戏，一局定胜负，胜出先座。2.猜一猜，老师的左右手中各有多少块糖？二、新授教师:老师这有四张不同花色，请三名同学每人抽一张，猜一猜每个同学抽到的是哪种花色的？猜测 1 号学生抽到是什么花色的 A：可能是红桃、方片、梅花，也可能是黑桃。 （板书：可能）1 号学生出示自己抽出的牌：红桃猜测 2 号学生抽到是什么花色的 A：可能是方片、梅花，也可能是黑桃；不可能是红桃。 （板书：不可能）2 号学生出示自己抽出的牌：方片猜测 3 号学生抽到是什么花色的 A：可能是梅花，也可能是黑桃；不可能是方片、红桃。3 号学生出示自己抽出的牌：梅花猜测老师抽到是什么花色的 A：一定是黑桃；不可能是方片、红桃、梅花。 （板书：一定）老师出示自己抽出的牌：黑桃教师小结：同学们，回顾一下刚才我们游戏的过程，四张纸牌是固定的，开始时，我们不能确定每个人抽出的是哪种花色的纸牌，但随着一张一张的揭示，我们就可以完全确定最后一个人抽到结果。现在我们能用“可能” “不可能” “一定”等词语来描述一件事情的可能性。在我们的实际生活与自然现象中也存在确定和不确定（或随机）的现象。这就是我们这节课的内容可能性。 （板书：可能性）三、练习课件出示课本 101 页“做一做” 。学生先独立完成，再与同桌互相说说自己的看法。四、新授出示例 2.呈现一个装有黄、白两种颜色乒乓球的盒子。1.提出问题：摸出一个乒乓球，可能是什么颜色？学生回答。你还有疑问吗？（是黄色的多，还是白色的多，还是一样多）可以摸一摸，再猜一猜。 （找几个同学摸球，根据摸球情况，再猜，最后把小球倒出来，验证。 ）2.提出问题：再摸一次，摸出哪种颜色小球的可能性大？学生回答。五、练习课件出示课本 102 页“做一做” 。学生独立完成。六、巩固练习1.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。2.按要求涂一涂。3.小小设计师。 某超市为了店庆活动，要设计一个抽奖转盘。用三种不同颜色的区域表示“一、二、三等奖” ，在圆盘上画出你的想法。4.想一想，填一填。把 10 张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。七、小结回顾这节课，你有哪些收获和体会？哪些地方给你的印象特别深刻，为什么？八、板书可能性可能不可能一定