一 小数除法-人民币兑换-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：6078d).zip

美美国国1）积取近似值是先精确计算，2）再根据题目的要求取近似值；2、怎样求积的近似值？（乘法）1、美元兑换人民币用什么方法？ 答：妈妈用答：妈妈用600元人民币可元人民币可 兑换兑换95.09美元。美元。商取近似值是直接根据要求商取近似值是直接根据要求多除一位多除一位，然后取近似值。然后取近似值。2、怎样求商的近似值？、怎样求商的近似值？（除法）（除法）1、人民币兑换美元用什么方法？、人民币兑换美元用什么方法？ 50000.81 6172.84（港元）50008.19 610.50（欧元）50005.11 978.47（新元） 7.891000.078950000.078963371.36（日元） 答：能兑换63371.36日元。 50007.89633.7136633.713610063371.36（日元）香港泰国法法国国新新加加坡坡香港法国泰国新加坡 1.淘气去香港参加科技夏令营，买了淘气去香港参加科技夏令营，买了1 个铅笔盒。折合人民币多少元？个铅笔盒。折合人民币多少元？ 2.淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了了6000元人民币元人民币,去银行兑换欧元，能兑换去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？多少欧元？ 3.笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩剩1300新元，能兑换多少人民币？新元，能兑换多少人民币？ 4.笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了语，带了2000元人民币作为零用钱，能兑元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？换多少泰铢？1.1.淘气去香港参加科技夏令营，买了淘气去香港参加科技夏令营，买了1 1 个铅笔盒。折合人民币多少元？个铅笔盒。折合人民币多少元？ 0.8112.510.12510.13（元）2.2.淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了60006000元人民币元人民币 去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？ 60008.19732.60（欧元）3.3.笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩13001300新元，能新元，能 兑换多少人民币？兑换多少人民币？ 13005.116643（元）4.4.笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了20002000元元 人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？ 20.321000.203220000.20329842.52（泰铢） 200020.3298.425298.42521009842.52（泰铢） 通过本节课的学通过本节课的学习，你有什么收获习，你有什么收获？ 说说 一一 说说: 人民币兑换教学设计一、教学内容分析 人民币兑换是北师版数学第九册第 1214 页内容，是在学生已经学习了元、角、分与小数，小数的意义，小数乘除法的基础上进行教学的。教材通过生动的情景，让孩子在解决问题的过程中学习求积和商的近似值，学习四舍五入的方法。二、学生分析本节课之前，学生已经学习了小数乘法，小数除法的基础。课程标准认为，“数学来源于生活” 。强调从生活入手，学习新知。这种新的学习形式，为学生提供发展实践能力的机会，促进其经验的积累，发展其创新意识和实践能力。三、教学目标:1，通过人民币和其他币种的兑换，体会求 积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。2，能够按照要求求出积、商的近似值。四、教学重点：能够按照要求求出积、商的近似值。教学难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。五、教学准备：PPT 课件。六、教学过程一、导入。同学们，随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能给大家说一说你都去过哪些地方？（稍作停顿 5秒）哦，有的同学说他去过泰国，有的同学说他去过香港。看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界而且收获了很多知识。老师这有一幅图片，来看（教师点击电脑：美国的图片）这是哪儿?对，美国。同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？（稍作停顿 5秒）哦，这位同学说美国用的是美元，谁还知道其它国家用什么钱币呢？（稍作停顿 5 秒）哦，日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元。同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？对，不能。那该什么办呢？非常好，兑换钱币，下面我们就开始来学习今天的新知识-人民币兑换。【设计意图：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。 】二、探索新知。1、对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。 （点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。（1） 、出示汇率表。请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？（2）那老师问一个问题，1 美元兑换人民币 6.31 元。这句话是什么意思？（3）那么如果 2 美元呢？ 1 美元兑换人民币 6.31 元，2 美元就是 2 个6.31 元，所以用 26.31=12.62 元。那 3 美元怎样列式呢？5 美元呢？对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看，【设计意图：让学生联系生活实际理解数学信息的含义。 】2、 （点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？（1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把 670 美元换成人民币。那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。（2）学生解答，说出理由。（3）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗?（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。（4）那么应该怎样去保留两位小数呢？（点击课件）哦,这位同学说 42.277 要保留两位小数，就要看小数点后面第三位，小数点后面第三位是 7 满 5，所以直接向前一位进一，结果就约等于42.277。这种方法就叫做四舍五入法。（5）那么现在我们回顾一下刚才是怎样把美元折合成人民币的呢？3、我们来看下一个问题。 （点击课件）妈妈想去美国,她需要把人民币兑换成美元,我们来帮她解决一下这个问题吧.妈妈用 600 元人民币到银行可兑换多少美元？（1）谁来说说你的算式？为什么这么列式呢?人民币 6.31 元兑换 1 美元,就要看看 600 元里面有多少个 6.31 元,所以用 6006.31（2）请同学们用计算器计算一下吧。答案是 95.0871（3）那么我们怎么写结果呢?很好,这位同学说了我们刚才已经学习过了,钱币要保留两位小数,谁来说说怎么保留呢?看小数点后面第三位，小数点后面第三位是 5，所以四舍五入应该向前一位进一,答案是 95.09 美元。4、5000 元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？【设计意图：鼓励学生用自己的语言对方法进行总结。 】5、好，同学们，现在我们来总结一下怎样用四舍五入法取近似值呢？学生总结。 （点击电脑）四舍五入的方法是：保留到哪一位，就看它后面那一位上的数字，如果大于等于 5， （例如 5，6，7，8，9）就向前一位进一，如果小于5（例如 0，1，2，3，4） ，就舍去不要。例如：保留一位小数，5.625.6（四舍法） 5.695.7（五入法） 。 6、试一试：学校科技小组去日本参加活动，为学校图书室购买少儿读物，老师到银行把 5000 元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？【设计意图：让学生对所学知识进行巩固，同时强调另一种汇率兑换注意事项。】三、巩固练习。刚才大家运用四舍五入法真够棒的，那么现在我们兑换钱币就更简单了。你们想不想实践一下，老师这有四个国家的图片，我们以抽签的形式来决定选题好好不好？1 淘气去香港参加科技夏令营，买了 1 个铅笔盒。一个铅笔盒 12.5 港元，折合人民币多少元？2、淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了 6000 元人民币,去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？ 3、笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩 1300 新元，能兑换多少人民币？4、笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了 2000 元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？【设计意图：小组合作完成，使每个学生得到锻炼。运用学习的新知识解决简单的实际生活问题。 】五、课堂小结。同学们，让我们来回顾一下,今天这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？