二 轴对称和平移-平移-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：2048a).zip

北师大版北师大版 五年级上册五年级上册 第二单元第二单元 轴对称和平移轴对称和平移问题探究练习拓展 执教老师：冯杏蕾平 移学 习 目 标1、在具体的情境中进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。2、能在方格纸上把简单图形沿水平或竖直方向平移请你画出小旗向左平移4格后得到的图形。平移平移的距离距离是对应点之间对应点之间的距离距离 而而不是俩个图形之间俩个图形之间的距离距离请你画出小旗向上平移4格后得到的图形。小旗平移后旗平移后，大大小和形状都和形状都不能改变哦！改变哦！1.1.画画一画画，并与并与同伴说伴说一说说你是怎怎么画画的。向左平移向左平移4 4格格向右平移向右平移7 7格格请在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。2.2.小房子先向房子先向 平移平移了 格格， 再向再向 平移平移了 格格。梯形先向梯形先向 平移平移了 格格， 再向再向 平移平移了 格格。说说一说说，这两幅图还这两幅图还可以怎怎样平移平移到现现在的位置位置？4.4.按要求画出要求画出三角形平移后角形平移后的图形图形。说说一说说，原来原来 的平行平行四边形变成边形变成了什么样的图形图形？向右平向右平移移5 5格格向左平向左平移移5 5格格我可以的： 将下面的汽车向上平移3格，再向左平移8格，然后画出此时汽车关于直线L的轴对称图形。L请 您 欣 赏北师大版五年级上册平移教案设计设计说明：设计说明：围绕教材中三个递进问题的设计，本节教学设计力求体现以下两点：1在教学时充分考虑学生的认知水平，寻找新知识与学生已有经验的联系，选取学生熟悉的生活实例直观地导入平移。同时，选取能让学生感知平移的直观材料，通过对这些材料的观察，让学生初步理解平移的特点。引导学生在活动化的情境中学习，学生会积极参与、主动探究，从而对平移有较深刻的理解。2让学生在观察的基础上，运用感知的经验，说一说生活中平移的具体实例，然后引入平移距离的教学。学生在经历“猜想验证”的学习过程后，能够在方格纸上按要求画出简单图形平移后的图形，感受平移的几何特征。使学生在学会数学知识的同时，也学会了数学探索的方法。课前准备：课前准备：教师准备：PPT 课件学生准备：方格纸 水彩笔教学过程：教学过程：创设情境，揭示课题创设情境，揭示课题1、老师进教室后做出一些和平移有关的动作，让学生观察，并说说你都看到了哪些平移现象？生活中你还见过哪些平移现象？你觉得平移现象有哪些特点？设计意图：设计意图：创设情境，把鲜活的生活情境引入课堂，让学生置身其中，唤醒学生的生活经验，激发学生学习数学的欲望。2、揭示课题。这节课我们将继续学习平移。(板书课题：平移)3、根据学生自己的观察，总结出平移现象的特点。 （板书特点）4、课代表带大家学习本课的学习目标。探究新知，建构模型探究新知，建构模型1探究画水平方向平移后的图形的方法。(1)、出示教材 25 页的第一个问题题中给我们提出了什么要求？在画小旗向左平移 4 格后的图形时，先考虑哪个条件？如何画小旗向左平移 4 格后的图形？(引导学生讨论、汇报自己的想法)(2)学生试着画出小旗向左平移 4 格后的图形。(3)教师巡视，找出学生的典型错例，让大家比较观察，并与同伴分享。(4)引导学生讨论发现：平移的距离指对应点之间的距离，而不是图形之间的距离。学生订正自己的答案。2探索画竖直方向平移后的图形的方法。(1)课件出示教材 25 页第二个问题。请学生试着把小旗向上平移4 格，在小组内说一说你是怎么平移的。（2） 、分享展示，引导学生发现：无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同。平移前后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化。(3)以小组为单位汇报向上平移小旗的过程。设计意图：设计意图：让学生亲自动手操作、观察，通过师生互动、生生互动，从教师指导到放手让学生迁移的学习过程中，逐步体验并学会观察，体现“动态”的教与学。在有趣、具体的情境教学中，增强学生学好数学的自信心，培养学生空间想象的能力。3总结画一个图形平移后的图形的方法。(1)选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形四个角上的点。(2)移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。(3)连点成形。设计意图：设计意图：引导学生总结结论、获得知识，使学生体会自主探索的乐趣，获得成功的体验。理解应用，强化体验理解应用，强化体验1、在方格纸上画出图形向左平移 4 格和向右平移 7 格后的图形。学生独立完成后，其他同学点评并纠错2在方格纸上画出小船先向左平移 5 格，再向上平移 5 格后的图形。引导学生画出连续平移两次后的图形，画完后交流平移的过程。3完成教材 26 页“练一练”1、2 题。先让学生独立完成，再展示交流，对于有困难的同学师生共同帮助。4、按要求画出三角形平移后的图形。说一说，原来的平行四边形变成了什么样的图形？5、我可以的： 将下面的汽车向上平移 3 格，再向左平移 8 格，然后画出此时汽车关于直线 L 的轴对称图形。设计意图：设计意图：数学学习要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。6、美图欣赏课堂总结课堂总结1交流收获。通过本节课的学习，你们有哪些收获？2评价今天自己的表现如何。布置作业教材 26 页“练一练”3、4 题。板书设计： 平移特点：方向 方法：1选关键点。 距离 2按要求移点。3连点成图。