五 分数的意义-分数的大小-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：4068e).zip

提问：教学楼和操场谁的占地面积大呢？教学楼和体育器械谁的占地面积大呢？295929215提问：操场和宿舍楼谁的占地面积大？现在你知道谁的占地面积大吗？27161627271242167421242742所以2716所以2716提问：宿舍楼和教学楼谁的占地面积大？161060310186010601860所以163103101616530310930530930所以163106和10的公倍数做分母6和10的最小公倍数做分母老师小结比较异分母分数大小，要先通分，把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数。练一练1、淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书。（1）淘气和笑笑谁看的页数多？说一说你是怎么想的。1429笑笑看的页数多练一练1、淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书。（2）怎样比较两个分数的大小？与同伴交流。练一练1、淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书。（3）比一比，笑笑和奇思谁看的页数多？1438奇思看的页数多练一练2、比较下面各组分数的大小，并与同伴交流。58593443584778910练一练3、我国现已建立两千多个自然保护区，各级保护区个数占所有保护区总数的几分之几如图。110将图中的分数 ， 和 按从小到大的顺序排列起来。1950132511019501325练一练4、森林运动会上，小兔和小山羊进行跑步比赛。在相同时间内，小山羊跑了全程的 ，小兔跑了全程的 。谁跑得快呢？5667所以小兔跑得快。5667练一练5.小小食品店有三种数量相同的冷饮，星期五的销 售情况如下。如果这个食品店要进货，应该多进哪种冷饮？为什么？571229谢谢！教学设计教学设计教学内容：教学内容：北师大 2011 课标版 五年级上册分数的大小教学目标：教学目标：1、探索分数大小比较的方法，会正确比较分母不相同的两个分数的大小。2、理解通分的含义，掌握通分的方法。3、能积极参与探索分数大小比较方法的数学学习活动，增强探究意识，初步养成乐于思考的良好品质。教学重点：理解通分的含义，会正确比较两个分母不同的分数的大小。教学难点：会用分数描述生活中的有关现象。教具：课件、图片教学过程：教学过程：一、情境导入1、(小视频）每天早晨，迎着灿烂的朝霞，我们走进美丽的校园。在这里，我们共同学习，共同成长，共同进步。看，这就是我们校园的平面图。（课件）师：你看到了什么？教学楼和操场谁的占地面积大呢？你是怎么比较出来的？教学楼和体育器械谁的占地面积大呢？你是怎么比较出来的？2、 （课件）让我们看看另外一所学校的校园平面图（引出新授） 。二、自主探究1、读题：从图中你获得了哪些数学信息？学生回答：教学楼占校园面积的 ，操场占校园面积的 ，宿舍楼占校园面积 310 27 。 16师：操场和宿舍楼谁的占地面积大？就是比较什么？（审题：如何把这个实际问题转化为一个数学问题来解决。 ）生：就是比较 和的大小。27 16 2、怎么比较这两个分数的大小呢？师：以前学过同分母或同分子分数的比较大小，分母相同时，分子大的分数比较大，这里分母不相同；分子相同时，分母大的分数比较小，这里分子也不相同。该如何比较大小呢？（发给学生学习卡，涂阴影） 27 16学生汇报： 表示把整体平均分成 7 份，取其中的 2 份； 表示把整体平均分27 16 成 6 份，取其中的 1 份。从图中可以看出， 27 16 师：还可以根据分数的基本性质，把分母不同的分数化成分母相同的分数再比较，分母分别是 7 和 6，化为分母相同的分数，相同的分母应该是多少呢? 同桌交流比较。学生汇报：找到 7 和 6 的最小公倍数 42。（课件） = = 27 1242 16 742 所以 1242 742 27 16 现在你知道谁的占地面积大吗？老师小结：刚才我们解决问题用了两种方法，一种是画图，一种是将分母不同的分数化成分母相同的分数。哪一种方法更简便呢？我们不能总用画图的方式解决问题，现在我们把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。 （课件）3、 （课件）比一比，宿舍楼和教学楼谁的占地面积大?师：现在我们来比一比，宿舍楼和教学楼谁的占地面积大，应该怎样比?生：比较它们的面积就是比较 和的大小。16 310 师： 和 也是两个分母不同的分数，怎样比较大小呢？16 310生：用通分的方法。师：追问怎样通分？三、小组讨论，探究结果汇报1、先通分，可以用 6 和 10 的公倍数 60 作分母。（ 课件） = = ， 所以16 1060 310 1860 1060 1860 16 3102、引导思考：能不能找到一个比 60 小的数作为这两个分数的相同的分母?也可以用 6 和 10 的最小公倍数 30 作分母。 （课件） = = ， 所以 16 530 310 930530 930 16 310师：从同学们的比较结果来看，宿舍楼和教学楼谁的占地面积大？生：教学楼的占地面积大。老师小结：（课件）比较异分母分数大小，要先通分，把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数。运用通分，可以更好地解决生活中的实际问题。四、练一练(课件）1、淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书。（1）淘气和笑笑谁看的页数多？说一说你是怎么想的。（2）怎样比较两个分数的大小？与同伴交流。（3）比一比，笑笑和奇思谁看的页数多？2、比较下面各组分数的大小，并与同伴交流。 58（ ）5934（ ）4358（ ）4778（ ）9103、我国现已建立两千多个自然保护区，各级保护区个数占所有保护区总数的几分之几如图。 将图中的分数 ， ， 按从小到大的顺序排列起来。195011013254、森林运动会上，小兔和小山羊进行跑步比赛。在相同时间内，小山羊跑了全程的 ，小兔跑了全程的 。谁跑得快呢？ 5667五、总结收获板书设计分数的大小 = = = = ， 所以27 1242 16 742 16 1060 310 1860 1060 1860 16 310 所以 = = ， 所以 27 16 1242 742 27 16 16 530 310 930530 930 16 310练习题1. 在 12 的因数上画“ ”，在 30 的因数上画“ ”。12 和 30 的公因数有 ，最大公因数是 。2. 跳一跳，圈一圈。呱呱每次跳 4 格，咚咚每次跳 5 格，它们都从“0”开始起跳，它们下一次跳到的相同的数是多少？3.投篮。4.把下面分数填入合适的圈里，并与同伴交流。 2 3 5 4 6 1 7 2 3 7 6 9 11 4 5 7 比 小的分数 比 大的分数5.填一填。 （ ） 6 （ ） 4 10 （ ） 10 （ ）1234567891011121314151617181920212223242526272829302121522016