一 小数除法-人民币兑换-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：f1b2c).zip

中中 国国 银银 行行 2017年10月x日1美元兑换人民币美元兑换人民币6.58元元1欧元兑换人民币欧元兑换人民币7.78元元1港元兑换人民币港元兑换人民币0.83元元1新元兑换人民币新元兑换人民币4.85元元汇汇 率率6.706.58 44.086 44.09（元）答： 大约折合人民币44.09元。 中中 国国 银银 行行 2017年10月x日1美元兑换人民币美元兑换人民币6.58元元1欧元兑换人民币欧元兑换人民币7.78元元1港元兑换人民币港元兑换人民币0.83元元1新元兑换人民币新元兑换人民币4.85元元中中 国国 银银 行行 2017年10月x日1美元兑换人民币美元兑换人民币6.58元元1欧元兑换人民币欧元兑换人民币7.78元元1港元兑换人民币港元兑换人民币0.83元元1新元兑换人民币新元兑换人民币4.85元元国庆节期间，淘气去香港旅行，买了文具盒。国庆节期间，淘气去香港旅行，买了文具盒。折合人民币多少元？折合人民币多少元？12.5港元港元试一试试一试6.706.58 44.086 44.0912.50.83 10.375 10.381 11 16006.58 91.19（美元）答：600元人民币大约可 折合91.19美元。绿色圃中小学教育网http:/笑笑给美国小朋友玛丽回赠了一套笑笑给美国小朋友玛丽回赠了一套 福娃，折合多少福娃，折合多少美元？美元？600元元中中 国国 银银 行行 2017年10月x日1美元兑换人民币美元兑换人民币6.58元元1欧元兑换人民币欧元兑换人民币7.78元元1港元兑换人民币港元兑换人民币0.83元元1新元兑换人民币新元兑换人民币4.85元元 600元人民币能兑换成多少新元？元人民币能兑换成多少新元？ 多少港元？多少港元？试一试试一试中中 国国 银银 行行 2017年10月x日1美元兑换人民币美元兑换人民币6.58元元1欧元兑换人民币欧元兑换人民币7.78元元1港元兑换人民币港元兑换人民币0.83元元1新元兑换人民币新元兑换人民币4.85元元600 6.58 91.19600 4.85 123.71600 0.83 722.891 11 16.706.58 =44.086 44.0912.50.83=10.375 10.386006.58 91.196004.85 123.716000.83 722.89小组讨论：上面的两组算式有哪些相同之处小组讨论：上面的两组算式有哪些相同之处 和不同之处和不同之处？1、求积的近似值，先、求积的近似值，先精确精确计算，再按要求计算，再按要求 用用四舍五入法四舍五入法取近似数。取近似数。2、求商的近似值，只要计算时比要保留的、求商的近似值，只要计算时比要保留的 小数位数小数位数多除一位多除一位，再用，再用四舍五入法四舍五入法取取 近似数。近似数。 知识锦囊知识锦囊 32 6 （得数保留一位小数）竖式计算。竖式计算。练一练 1.52 x 2.1（得数保留两位小数）笑笑的叔叔从欧洲到中国旅行，想买一条笑笑的叔叔从欧洲到中国旅行，想买一条围巾，他有围巾，他有25欧元够不够？欧元够不够？中中 国国 银银 行行 2017年10月x日1美元兑换人民币美元兑换人民币6.58元元1欧元兑换人民币欧元兑换人民币7.81元元1港元兑换人民币港元兑换人民币0.83元元1新元兑换人民币新元兑换人民币4.85元元方法一：方法一：2525 x x 7.81=7.81= 195.25195.25（元）（元）195.25195.25190190元元190元元方法二：方法二：190190 7.81 24.33（元）（元）252524.3324.33答：他有答：他有25欧元够了。欧元够了。练一练11月月22日日11月月 29日日 12月月 6日日11月月15日日11月月8日日11月月 1日日6.506.556.606.656.706.756.802017年11月1日12月6日美元与人民币汇率走势图美元与人民币的汇率时间5000美元谢谢各位同学！1 人民币的兑换 教学内容：教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科五年级上册 P1213人民币兑换教材分析：教材分析： 本节课是让学生感受到求积、商的近似值的必要性，学会求积、商的近似值的方法，探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和 1 之间的大小关系相对应的。是在学生已经学习了元、角、分与小数，小数的意义，小数乘除法的基础上进行教学的。教材通过生动的情景，让孩子在解决问题的过程中学习求积和商的近似值，学习四舍五入的方法。学情分析：学情分析：本节课之前，学生已经学习了 元、角、分与小数，小数的意义，小数乘除法的基础上进行教学的。教材通过生动的情景，让孩子在解决问题的过程中学习求积和商的近似值，学习四舍五入的方法。小数乘法，小数除法的基础。课程标准认为， “数学来源于生活” 。 强调从生活入手，学习新知，发展其创新意识和实践能力。教学目标：教学目标：1、 知识技能：经历利用计算器解决与“积、商的近似数”有关的现实生活问题的过程，理解和掌握用四舍五入法取积、商的近似值的方法；能按要求在小数乘、除法的计算中正确地取积、商的近似值。22、 数学思考：通过观察、思考、讨论等培养学生的思维能力，提高学生解决实际问题的能力，使思维活跃的学生创新能力得到发展。3、 解决问题： 能根据现实生活问题的实际需要用四舍五入法求近似数。4、 情感与态度：通过解决现实生活中的问题（如：人民币和外币的兑换） ，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与实际生活之间的密切联系，培养应用意识。教学重点：教学重点：掌握用“四舍五入”法求积与商的近似值的方法。教学难点：教学难点：根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。 教法学法：教法学法：1、 教法：情境创设法、谈话法、讨论法、练习法。2、 学法：实践操作、在已有知识上类推。教具教具：多媒体课件学具：学具：计算器 练习卡教学过程：教学过程：一、一、 谈话导入。谈话导入。师：同学们，平时喜欢旅游吗？（生：喜欢）你们都去过哪些地方？（学生回答）哦，有的同学去过香港，有的同学去过泰国，看来你们去的地方可真不少，大家3不仅开阔了眼界，而且收获了很多知识！老师这里有幅图片（电脑展示美国的图片）问：这是哪儿呢？同学们想去吗？老师也想去， ，我们国家使用的是人民币，美国用什么钱币呢？这位同学说美国用的是美元，谁还知道其他国家用的什么钱币？（学生回答：日本用日元，泰国用泰铢，法国用欧元）师：同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。可是老师遇到一个难题，如果想去美国旅游，我们能拿着人民币直接进行消费吗？该怎么办？（不能，应该先把人民币兑换成美元）板书课题：人民币兑换。板书课题：人民币兑换。（设计意图：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边）二、二、 探索新知。探索新知。1、 师：要想进行人民币的兑换，必须知道什么？（课件：汇率）2、 出示汇率表。师：大家仔细看一看，想一想，你了解这个汇率的含义吗？师：那“1 美元兑换人民币 6.58 元”是什么意思吗？（1 美元相当于人民币 6.58 元） ，那 2 美元能兑换多少4人民币？（2 个 6.58 元，所以是 26.58）, 3 美元呢？（3 个 6.58，所以是 36.58）师：汇率就是帮助我们进行货币兑换的。下面我们就来解决一些实际问题。3、 美元兑换人民币（积的近似数） 。（1）出示情境图。 （美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本价值6.70 美元的故事书，折合人民币多少元？）（2）问：这道题让我们算什么？（把 6.70 美元换成人民币）那该怎样解决呢？（学生口头列式，教师板演乘法算式）问：为什么用乘法计算?（3）请同学们利用计算器进行计算！ 学生汇报：a. 6.706.58=44.086（元） b. 6.706.58=44.08644.09（元）师：你是怎样得到 44.09 元的？（生：因为人民币的最小单位是“分” ，小数点后面第三位就没有意义了，所以钱币的结果我们应当用“四舍五入法”保留两位小数。 ） 师强调答句中应加上“大约”一词。（4）师：那么回顾一下，刚才我们是怎样将美元兑换成人民币的？(5) 练习：淘气去香港参加夏令营，买了 1 个价格为 12.5港元的文具盒。折合人民币多少元？（学生独立完成，指5名板书：12.50.83=10.37510.38（元） ）（6）发现规律：板书： 6.706.58=44.08644.09（元） 12.50.83=10.37510.38（元）问： 同学们仔细观察上面的两个算式，你有什么想说的？（乘数大于 1，积就大于第一个乘数，乘数小于 1，积就小于第一个乘数。 ）4、 人民币兑换美元（商的近似数） 。（1）出示情境图。 （笑笑给玛丽回赠了一套价值 600 元人民币的福娃，可兑换成多少人民币？）（2）如何解决这个问题？（3）根据学生回答，板书：6006.58 （4）为什么用除法计算？（看 600 里面有几个 6.58）（5）请同学们用计算器计算一下。（6）那么我们该如何写计算结果呢？（保留两位小数）（7）如果没有计算器来帮忙，要保留两位小数的话，我们在竖式计算时需要除到哪一位？（除到小数点后面第三位）（7）探索除数大小引起商的变化。出示： 600 元人民币能兑换成多少新元？多少港元？（学生独立完成，指名板书： 6005.11117.42（元）66000.83722.89（元） ） 问：同学们观察上面 3 个算式，你又有什么想说的？（除数大于 1，商就小于第一个乘数，除数小于 1，商就大于第一个乘数。 ）（8）师：请同学们回顾刚才我们是怎样把人民币兑换成外币的？ 5、小节。师：比较上面两种运算，它们有什么相同之处？有什么不同之处？（学生思考，四人小组讨论，然后全班交流）相同处：都用了四舍五入法。不同处：（1）一个是求积的近似数，一个是求商的近似数。 (2)求积的近似数要先算出整个积，再求出近似数； 求商的近似数只要计算时比要保留的小数位数多一位即可。（设计意图：学生通过观察、讨论、交流，进一步掌握求积的近似数和商的近似数的相同处和不同处。）三、三、 巩固练习。巩固练习。1、 竖式计算。71.522.1 326（得数保留两位小数） （得数保留一位小数）2、笑笑的叔叔从欧洲到中国旅行，想买一条围巾（价格:190 元人民币） ，他有 25 欧元够不够？（1 欧元兑换人民币7.81 元）课件出示：（1）257.81=195.25 元 （2）1907.8124.33 欧元195.25 元190 元 25 欧元24.33 欧元答：他带 25 欧元够了。 （设计意图：通过完成以上练习，进一步巩固求积、商近似数的方法，培养学生思维的灵活性。 ） 四、四、 拓展练习。拓展练习。 （课件出示美元汇率走势图）（课件出示美元汇率走势图）师：朋友的孩子在美国留学，由于品学兼优，前一段间获得了学校奖励的 5000 美元的奖学金。他把这笔奖学金转送给了自己的妈妈。根据最近的美元汇率走势图，妈妈如果想明天到银行进行兑换，你们觉得合适吗？说说自己的想法和建议。（设计意图：通过让学生畅谈自己的想法，认识到只有在美元和人民币兑换汇率高的时候进行兑换，才能使利益最大化，体会数学就在身边。 ）8五、五、 全课总结。全课总结。 同学们，这节课你都有哪些收获？你印象最深的是什么？六、板书设计：六、板书设计： 人民币兑换 积的近似数 商的近似数6.706.58=44.086 44.09（元） 6006.5891.19(美元) 答：6.70 美元大约可折合 答：600 元人民币大约可兑换 人民币 44.09 元。 91.19 美元。