三 倍数与因数-探索活动：2、5的倍数的特征-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：32109).zip

倍数和因数倍数和因数根据算式说一说：根据算式说一说：哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数 125=60125=60 302=15302=15。 6060是是1212和和5 5的倍数，的倍数，1212和和5 5是是6060的因数。的因数。3030是是1515和和2 2的倍数，的倍数，1515和和2 2是是3030的因数。的因数。复复 习习 回回 顾顾北师大版五年级数学上册北师大版五年级数学上册2 2和和5 5的倍数的特征的倍数的特征想一想想一想5 5的倍数有什么特征的倍数有什么特征? ?11 5 5 5 522 5 5 101033 5 5 151544 5 5 202055 5 5 252566 5 5 303077 5 5 353588 5 5 4040 1 1、观察观察（自己用自己用O O圈出圈出2 2的的倍数倍数）；2 2、发现发现（2 2的的倍数特征是什么倍数特征是什么？）；3 3验证验证（举例验举例验证证结论是否准确结论是否准确）；4 4、归纳（得出结论归纳（得出结论，书写探究书写探究过过程程，组，组员员交交流说流说过过程程，组，组长汇报）长汇报）。2012年9月4日5 5的倍数有什么特征的倍数有什么特征? ?个位个位上是上是0 0或或5 5的数都是的数都是5 5的倍数的倍数。在下面数中圈出在下面数中圈出5 5的倍数。的倍数。并说说怎样判断的。并说说怎样判断的。2828 4545 5353 80807575 3434 8989 95952 2的倍数有什么特征的倍数有什么特征? ? 个位上是个位上是0 0、2 2、4 4、6 6、8 8的数的数都是都是2 2的倍数。的倍数。想一想想一想什么样的数不是什么样的数不是2 2的倍数？的倍数？个位数是个位数是1 1、3 3、5 5、7 7、9 9的数就的数就不是不是2 2的倍数。的倍数。 像像2 2，4 4，6 6，8 8，这样的数这样的数，是，是2 2的倍数，也叫的倍数，也叫偶数偶数, ,像章，像章，3 3，5 5，7 7，这样的数这样的数，不是，不是2 2的倍数，也叫的倍数，也叫奇数奇数。52527777 124124 501501 31703170 42864286 60036003 奇数奇数 偶数偶数下面哪些是奇数，哪些是偶数？把它们分别填下面哪些是奇数，哪些是偶数？把它们分别填入适当的圈里。并说说为什么？入适当的圈里。并说说为什么？50150152775277600360033170317042864286124124食品店运来食品店运来8585个面包，如果每个面包，如果每2 2个装个装一袋，能正好装完吗？如果每一袋，能正好装完吗？如果每5 5个装个装一袋，能正好装完吗？为什么？一袋，能正好装完吗？为什么？答：答：1 1、因为、因为8585不是不是2 2的倍数，所以如果每的倍数，所以如果每2 2个装一袋，个装一袋， 不能正好装完。不能正好装完。 2 2、因为、因为8585是是5 5的倍数，所以如果每的倍数，所以如果每5 5个装一袋，个装一袋， 能正好装完。能正好装完。1010202030304040505060607070808090901001005 5151525253535454555556565757585859595既既是是2 2的倍数的倍数也也是是5 5的倍数的数的特征的倍数的数的特征: :个位上是个位上是0 0的数，同时是的数，同时是2 2和和5 5的倍数。的倍数。快速快速判断下面的数是判断下面的数是2 2的倍数还是的倍数还是5 5的倍数的倍数 。32453245 29642964 80378037 72387238 1203512035 45704570本课小结本课小结： 个位上是个位上是0 0或或5 5的数，都是的数，都是5 5的倍数。的倍数。 个位上是个位上是2 2、4 4、6 6、8 8、0 0的数都是的数都是2 2的倍数。的倍数。 个位上是个位上是0 0的数，同时是的数，同时是2 2和和5 5的倍数。的倍数。 像像2 2，4 4，6 6，8 8，这样的数，是这样的数，是2 2的倍数，也的倍数，也叫偶数，叫偶数， 像像1 1，3 3，5 5，7 7，这样的数，不是这样的数，不是2 2的倍数，的倍数，也叫奇数。也叫奇数。22、5 5 的倍数的特征的倍数的特征教学目标教学目标: 1、经历探索 2，5 的倍数特征的过程，理解 2，5 的倍数的特征，能正确判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。 2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。 3、在观察、猜测和小组合作学习讨论的过程中，提高探究问题的能力。教学重点：教学重点：2 、5 倍数的数的特征。 教学难点：教学难点：奇数和偶数的概念。 教学准备教学准备：投影片、6 组 09 数字卡片、小组合作任务表。教学过程：教学过程：一、情景创设，导入新课复习：师：我们已经学过了倍数和因数，下面看两个算式，说说谁是谁的倍数/因数。师：今天我们要学习像 2、5 这样两个特殊的数，他们的倍数有什么特征。老师先展示一个我的“绝技”：不用计算就能马上判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。你们想考考我吗？（34 人自由报数）师：你们想学吗？那我们今天就来研究 2、5 的倍数特征。二、问题探究，解决问题。1、师：我们先来探索 5 的倍数特征。提到 5 的倍数，你们马上会想到哪些数呢？（5 的乘法口诀中的数）那我们接着口诀往下找，大家看手中的百数表，请同学们在表中把 5 的倍数用 圈出来，你们找的数与老师找的相同吗？（课件核对）谁来概括 5 的倍数有什么特征吗？（板书：5 的倍数特征）2、师：请同学们猜想一下超过 100 这个特征还成立吗？请每人写出一个数并进行验证。 （2 生举例）你是如何验证的？3、师：经过验证，我们确定了 5 的倍数特征，让我们再一起说说。生齐读。你们学会了吗？让我来考考你们。（课件练习）生圈出，说说为什么。4、师：大家掌握的真好，接下来请你们自己去探索“2”的倍数有什么特征吧。在这之前，我们来回忆一下，同才我们经过哪些步骤确认了“5”的倍数特征？（观察（百数表）-发现（特征）-验证（正确与否）-归纳（结论） ）老师将每一步提出了任务要求，请同学们看小组任务表，谁来读一下。 （师补充说明哪些环节独立完成，哪些环节合作完成）接下来就交给你们去探索。5、小组探索，合作完成。师巡视，指导。6、小组汇报。组长汇报，综合几组得出结论，板书。7、刚才我们研究了 2 的倍数的特征。是 2 的倍数的数叫偶数，偶数也叫双数。 不是 2 的倍数的数叫奇数，奇数也叫单数。引出偶数和奇数的概念（板书） ，开火车说。如何判断一个数是奇数，偶数，考考你们。课件出示。三、应用拓展师：这节课同学们通过观察发现验证，总结出了 2、5 的倍数特征。下面我们利用这个特征来解决一些问题。1、出示课件，练习 32、活动：我说你答：按要求说数 我说数，你说奇/偶。2/5 的倍数。引出什么样的数既是 2 的倍数，也是 5 的倍数。观察百数表，小结特征。3、做任务表上的练习4、游戏：数字卡片，小组按要求摸数，组数。自由组数。5、小结。这节课学到了什么？