一 小数除法-打扫卫生-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：a0131).zip

估计，每把笤帚多少元？计算，每把笤帚多少元？0218.9元估算验验证计算结果列式算一算，每个簸箕多少元？0326元算041 1 . 52 . 31 01 5 1 5 0 505一箱可乐有20听，共卖56.4元，一听可乐多少元呢？要求：1.先来估一估。2.再用竖式算一算。3.小组互相说一说竖式中每一步的意思。1 3 . 68 1 78 5 6 5 60062 0 . 754 0 . 1 42 0752 02 0 0073 6 . 3 31 2 . 13 60 . 30 . 300809（1）平均每个长方体礼盒用去多少米彩带？（2）每个正方体礼盒呢？合作要求：做完题之后小组互批、订正。评选出计算正确、答题完整、书写工整的组员。评选全班完成最出色的同学，获得礼物。要求101112谈谈你的收获谈谈你的收获谈谈你的收获谈谈你的收获解决问题的解决问题的解决问题的解决问题的恒心恒心恒心恒心互相帮助的互相帮助的互相帮助的互相帮助的爱心爱心爱心爱心团队合作的团队合作的团队合作的团队合作的决心决心决心决心13打扫卫生学案设计1 6 把笤帚 18.9 元，每把笤帚多少元？2. 4 个簸箕 26 元，每个簸箕多少元？3.一箱可乐 20 听，共卖 56.40 元，一听可乐多少元？4.平均每个长方体礼盒用去多少米彩带？每个正方体礼盒呢？分别用竖式算一算.5. 想一想，填一填教学目标1.借助已有知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分的背景理解在余数补 0 的意义。2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，能结合具体情境进行小数除法的估算，认识数学的价值。教学重点能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算。教学难点理解除数是整数的小数除法在余数补 0 的意义。多媒体技术应用课件、智慧教室、ipod.教学环节教学内容学生活动多媒体、板书同学们，新学期开始了，为了让大家能在整洁明亮的教室里学习，老师今天想和你们一同打扫教室卫生，你们愿意吗？你们都是热爱劳动的孩子！（1）买 6 把笤帚共花了18.9 元，我们应该先估 可以把 18.9 看成是 18 元，18除以 6 等于 3 元，所以每把笤帚 3 元多。算法二解决整数除法中计一下每把笤帚多少元？(设计意图:培养估算意识,验算计算结果.)（2）再来具体算算每把笤帚多少元？(设计意图:鼓励学生采用多种方法进行计算.)（3）谁能总结一下，当被除数有余数的时候应该怎么计算呢？（设计意图：巩固算理，加深对计算方法的理解）余数末尾补 0，实质上余数发生了什么变化呢？（设计意图：引导学生理解转化的数学思想）在学案写，选择一名学生黑板列竖式计算。2 名学生分别对不同算法进行讲解，其他同学补充、评价。（设计意图：运用已有的知识经验， 对除数是整数小数除法的计算方法进行探究，并在其中培养孩子的倾听能力、合作学习能力）当被除数有余数的时候，可以在余数末尾补 0 继续除。实质上是将余数转化成低位上的数了。可以用不同计算方法的结果进行比较、可以用小数乘法验板书：算教师发起全班答题。学生上传答案。教师随机选择 1生讲解。板书：转化板书：验含有余数，如何继续除下去的问题。三巩固练习（4）计算完结果之后，可以有哪些方法验算呢？（设计意图：计算的结果与估算的结果相比较，让学生体会估算的必要性，也体会估算可以验证计算的结果。）（1）买 4 个簸箕共花了26 元。每个簸箕多少（2）将上节课学习的竖式与这节课学习的竖式进行比较，并总结出被除数有余数的计算方法。（设计意图：引导学生通过比较的方法找出知识点之间的练习，进而更好的理解和掌握知识。）（1）一箱可乐 20 听，卖算、可以用估算结果进行比较。1 生黑板列竖式，其他学生学案写。1 生讲解竖式计算过程。其他同学评价。相同：都是除数是整数的小数除法。不同：上节课学习的竖式被除数能整除，这节课学习的竖式被除数有余数。计算方法：在余数末尾补 0 继续除。先来估一估，把 56.4 元看成是 60 元，60 除以 20 等于 3元，所以每听可乐不到 3 元。1 名同学用白板计算，并讲解。其他同学在学案计算。对书写工整的同学进行评价。随机选号的方式，选择 1 生黑板列竖式。板书：比较板书：除数是整数板书：余数末尾补0 继续除。课件学生白板计算教师用 ipod 拍照四总结回顾56.4 元。1 听可乐多少元？（设计意图：学以致用，利用刚学习的计算方法，解决问题。）教师巡视，将书写工整的答案拍照投屏。（设计意图：要求学生不仅要计算准确更要养成良好的书写习惯。）（2）老奶奶在结账的时候遇到了问题，帮助老奶奶解决困难。（设计意图：要善于纠正别人的错误并分析错误的原因，帮助自己提高学习效果。）（3）同学们表现的这么出色老师想买一份礼物奖励你们，可是在包装礼物的时候遇到了问题，只有最认真的孩子能帮看出错误抢答纠正错误，并讲解算理。先在学案计算，再小组订正，最后选出书写最工整的答案上传。得票最多的学生会得到老师送给的精美礼物。6 本笔记本和 7 支钢笔共花132.50 元。6 本笔记本共花 45 元。用合计减钢笔的总结能得出笔记本总价。用笔记本总价除以笔记本数量能得出笔记本单价。投屏教师发起抢答权教师发起全班答题。每组拍照上传。教师选取 4 个学案，发起投票。助老师并得到礼物。（4）扫除用具买完了，开学前同学们还有什么要准备的吗？从图中你看出了哪些信息?他们之间有什么联系？（设计意图：让学生在经历收集数据、分析数据、得出结论的过程中形成数学素养。）选择不用方法解答的同学在全班讲解。（设计意图：鼓励学生采用多种算法，根据算法不同但结果相同可以验算计算结果。）在同学们的共同努力下，教师打扫的整洁明亮，今天老师和同学们度过用钢笔总结除以钢笔数量能得出钢笔单价。采用不同方法解答的学生到前面讲解计算过程。学生分别从以下几个角度谈收获：知识点学习方法学习过程学习习惯情感态度价值观教师发起全班答题。学生拍照上传。课件了愉快而有意义的一天，在打扫卫生的过程中你有哪些收获呢？（设计意图：总结本课学习内容，让学生体会学习方法，培养学生情感态度价值观，是学生认识到数学的价值。）板书设计打扫卫生 除数是整数 18.96=3.15（元） 264=6.5（元） 比较估 余数末算 竖式 竖式 尾补 0验 继续除 答：每把笤帚 3.15 元。 答：每个簸箕 6.5 元。