六比的认识-比的应用-教案、教学设计-市级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号：e009a).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1908944

上传时间：2021-11-27

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资源描述：: 1、六年级数学科新授课导学案主备：时间：审核：学习内容：比的应用个性化设计先独立看课本第三部分的内容，然后小组讨论：如果有 140个橘子，按 3：2 分给六年级两个班，又该怎么分呢？四、交流展示，精讲点拨。1、可以通过画表格的方式记录分的过程。2、先把各部分的分数相加求出总份数，然后用总数量总份数=平均一份的量，再用一份的量各部分对应的份数=各部分的量。3、先求出各部分的份数和，再用总数量部分所占的份数=各部分的量。（数据较大时）4、进行检验，看是否符合按 3：2 进行分配的要求。五、当堂训练、检测目标，1、（1）把 20 根小棒按 2：3 的比例分成两堆，一堆根，另一堆根。（2）把 20 根
2、小棒按 1：1 的比例分成两堆，一堆根，另一堆根。2、六（2）班要举行联欢会，班委决定买 12 千克水果，据调查，爱吃苹果的同学人数和爱吃梨的人数的比 21。请你算一算，苹果和梨分别买多少千克。3、一块长方形土地，周长是 160m，长和宽的比是 53，这块长方形土地的面积是多少平方米？六、拓展延伸、总结全课一个老人临终留下遗嘱吧家里的 19 头牛全部分给三个儿子，大儿子分得 12，二儿子分得 14，小儿子分得 15，但不能把牛杀掉或卖掉，三个儿子按老人的遗嘱怎么也分不好？你能帮他们解决这个问题吗？学习目标：1、解决问题的过程中进一步体会比的意义。2、能用用比的意义解决有关按比分配的实际问题，提
3、高解决问题的能力。重点：掌握按一定的比进行分配的问题的解法难点：明确部分与总量之间的关系。一、导入新课，明确目标今年橘子大丰收了。老师想把这些橘子分给六年级两个班，现在大家想一想，他们应该怎么分配这些橘子呢？平均分公平吗？怎样分才公平呢？在我们的实际生产和生活中处理平均分配还有一种分配方法很广泛。那就是把一个数量，按照一定比例来进行分配，这种方法就叫做按比例分配，也就是我们今天要学的比的应用（板书课题）二、自主学习、用心思考。自学指导：请同学们用 7 分钟的时间认真阅读教材 74 页第一、二部分的内容，并回答以下问题：1、从图中你得到了什么数学信息？2、合理的方法要考虑哪些因素呢？（两个班级人数不同，橘子大小相同的）。3、怎么分比较合理，你是怎样想的？（可列表）自学检测1、有 100 个橘子分给六年级两个班，怎么分合理？2、假如有 40 个橘子又该怎么分？三、合作探究，发表见解。教后反思

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