七 百分数的应用-百分数的应用（二）-教案、教学设计-部级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号：00813).doc

1、百分数的应用（二）教学设计百分数的应用（二）教学设计一、教材分析:百分数的应用二是北师版小学数学六年级上册第七单元第二节，其主要内容是“解决比一个数增加（或减少）百分之几的数的实际问题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、 “百分数的简单应用” “一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”的基础上进行的。在整个教材中既是对前一节百分数的应用一的拓展，又为后面继续学习百分数的应用奠定了基础。二、学情分析：学生在五年级的时候已经初步了解了百分数的意义，并且可以利用线段图解决简单的百分数应用问题， 具有了一定解决实际问题的能力。三、教学目标：1、知识与技能目标：结合现实情境进一步认识“增加百分之几”

2、或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。解决“比一个数增加百分之几的数” 或 “比一个数减少百分之几的数” 的实际问题。2、过程与方法目标：、进一步感知运用“线段图”辅助理解题意的优势，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值关目标：体会数学与现实生活的密切联系，感受数学学习的魅力所在。四、重点难点：重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。难点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。五、媒体资源本节课利用电子白板为依托，利用智能手机、微信、PPT 课件等现代化的通讯手段和设备，实现了师生之间的互动和交流。教学环节教学环节教师活动教师活动

3、学生行为学生行为设计意图设计意图（一）观看视频，创设情境1播放有关高铁的视频2看过之后有什么感受1 观看视频， 感受高铁的速度2 谈看后的感受1. 通 过 同学 们 喜 爱的 抖音小视 频 情境、 激发学生兴趣， 导入新课2感受我国日 新 月 异的发展（二）师生合作分析问题1 出示情境图，引导学生收集图中的信息（原来的列车每时行驶 180 km。现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%）2 引导学生根据信息提问3 确定问题：现在的火车每时行多少千米？并引导学生分析问题4 引导学生分析问题：提高了 50%是什么意思5 请学生通过画图的方式来分析题意。教师拍摄几名同学画图照片和视频6 播放同学画

4、线段图过程的视频1 看情境图， 收集信息2 根据收集到的信息提出问题：3 交流对这个问题的思路和看法4 通过分析交流， 理解提高 50%就是提高 了 原 来 速 度 的50%5 画图分析原来速度和现在速度的关系6 结合视频， 说一说怎样画，为什么这样画？通过画图的方法可以让学生更直观的理解题意。而利用智能手机录制画图的过程， 并利用微信上传播放， 能让学生更清楚地了解到题中的数量关系， 实现了有看结果到看过程的转变。（三）动手计算解决问题1引导学生列式解决问题2请同学说说计算过程及思路3请其他同学说一说刚才同学的算法4还有别的解法么？引导学生用不同的思路结题。5教师小结两种方法1 明确题意，

5、用两种不同的方法列式解决问题2 结合算式， 交流自己的想法3 说一说上一名同学的思路和想法4 汇报另外一种解法5进一步理解两种算法，明确思路通过全班交流解题方法和思路， 进一步理解题意，并引导学生从不同的角度思考问题。（四）运用新知巩固应用1出示问题：张大伯的一块农田去年种普通水稻，产量是1200kg。今年改种新品种水稻后，产量比去年增产二成，今年的 产 量 是 多 少 千克？2 引导 学生 列式解决，集体订正。3出示问题二：学校图书室去年有图书2400册，今年的图书册数比去年增加了30%，请你提出一些数学问题，并尝试解答？4引导学生提出问题5课件出示：一种商品原价100元，先降价10%，又提

6、价10%，现价比原价提高还是低了？6引导学生分析降低10%是降低了哪个量的10%，提高了10%是提高了哪个量的10%7引导学生用不同的方式表明题意1 理解题意， 明确两成就是 20%2列式解决问题，进一步巩固本节课的知识3收集信息，明确题意4试着提出问题并解决问题5审题，理解题意6通过分析明确虽然都是10%，但是由于整体一变了，所以10%表示的具体的钱数也变了7用画图、列式等不同的方式解决问题通过练习，进一步巩固本节课的知识。（五）畅谈收获总结提高引导学生谈本节课的收获从不同方面谈本节课的收获让学生在 总 结 中体 验 收 获的快乐板书设计：板书设计：180+18050%180（1+50%）=180+90=1801.5=270 (千米）= 270（千米）答：现在列车每小时行 270 千米。