七 百分数的应用-百分数的应用（一）-教案、教学设计-市级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号：b5d39).doc

1、北师大版六年级数学上册第二单元百分数的应用一教学设计一、教学内容：小学数学六年级上册第二单元百分数的应用（一） 。二、教学目标：1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几” ，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。3、培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。三、理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系， 帮助学生加深对百分数意义的理解。四、教学难点：“增加百分之几”或“少百分之几”的问题在实际生活中

2、的应用，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。五、教学方法：情景教学法、讲解法、练习法等。六、教学准备：课件教学过程：教学过程：一、 复习回顾：1、 什么是百分数？2、 说出下面百分数的意义3、思考下面的问题甲数是 5，乙数是 4（1） 、甲数是乙数的几分之几？（2） 、甲数是乙数的百分之几？（3） 、乙数是甲数的几分之几？（4） 、乙数是甲数的百分之几？（5） 、甲数比乙数多几分之几？（6） 、乙数比甲数少几分之几？二、创设情境，探究新知：1、谈话激趣：（1） 、我们知道水有哪几种形态？（液态、固态、气态）（2） 、水结成冰形态变了，体积会变吗？学生交流看法，后出示

3、课本情境图，让学生明白水结成冰后体积会增加。2、出示有关信息：盒子中有 45 厘米3的水，结成冰后，冰的体积约为 50 厘米3。师：你想提出什么有关百分数的问题？师生间交流。3、 教师归纳出示学生提出的问题：（1）冰的体积是原来水的体积的百分之几？（2）原来水的体积是冰的体积的百分之几？（3）冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？（4）原来水的体积比冰的体积约减少了百分之几？学生尝试解答这些问题， 之后交流 （重点让学生说说是怎样算的，为什么要这样算） ，对于第（3） 、 （4）小题是引导学生画线段图分析。4、 比较并小结：第（1） 、 （2）小题与第（3） 、 （4）小题有什么不同？让学生

4、通过比较得知其实第（1） 、 （2）小题是五年级学过的“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，而第（3） 、 （4）小题是求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题。5、 即时练习。 （课本第 23 页“试一试” ）一种电饭煲原价 220 元，现价 160 元。电饭煲的价格降低了百分之几？三、巩固练习：四、全课总结通过这节课的学习你有哪些收获与感受？五、布置作业课本第 24 页第 1 至 3 题。板书设计：百分数的应用一水结成冰，体积会增加一个数比另一个数多百分之几一个数比另一个数少百分之几（一个数另一个数）单位“1”的数（另一个数-一个数）单位“1”的数或一个数另一个数-1或 1-一个数另一个数