三 观察物体-观察的范围-教案、教学设计-部级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号:209d6).doc
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1、测量的范围【教学目标教学目标】1.知识与技能:(1)结合生活实际,经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。(2)感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变,并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。(3)通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。2.过程与方法:借助画图、操作等多样化的活动让学生感受观察范围的变化,发展学生的空间观念。3.情感、态度与价值观:体会数学与现实生活的联系, 增强学习数学的兴趣以及能利用所学的知识解释生活中的一些现象。【教学重点教学重点】经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。【教学难点教
2、学难点】感受观察范围随观察点的变化而改变,运用这些知识解释生活中的一些现象。【教学过程教学过程】一、创设情境,创设情境,激趣导入(约激趣导入(约 2-32-3 分钟)分钟)【出示情境】夏天到了,果园里的桃子都成熟了。有一只顽皮的小猴子来到围墙外,被里面的果香馋得直流口水,四处张望,多么想看看里面到底是怎么回事。【引导】可是同学们他能看见么? 为什么看不见?学情预设:小猴子的视线被围墙挡住了。【揭题】桃子不在它的观察范围之内 ,所以它看不到。这节课我们要研究的就是观察的范围。二、二、自主探索,交流建构(约自主探索,交流建构(约 2020 分钟)分钟)1、出示猴子观桃情境【引导】小猴子看不到桃子那
3、可怎么办呀?学情预设:爬树【小结】俗话说:站得高看得远,聪明的小猴子也想到了爬到树上。【引导】现在小猴子爬到了这,我们给它做个标记,称为点 A,那在 A 点小猴子能看到几个桃子呢?学情预设:答案不同【引导】同学们的答案不一样,看来呀光用眼睛估计是不准确的,你们能不能想个办法准确的找到小猴到底看到了几个桃子么?学情预设:画图2、动手操作【引导】在数学中我们可以把小猴子的眼睛抽象为一个点,我们给他起个名字叫观测点,从观测点出发经过墙上的障碍点做一条虚线再延长到地面。 小猴的视线就画好了。 有了这条视线就能帮我们确定它的观察范围。【思考】1、哪里是小猴子观察的范围?2、哪里是小猴子看不到的地方?这里
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