四 百分数-合格率-教案、教学设计-市级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号：61bb0).doc

1、【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时合格率【教学目标】1.理解合格率， 会解决有关百分数的简单实际问题， 体会百分数与现实生活的密切联系。2.在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。【教学重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。难点：正确熟练地将小数、分数化成百分数。【教学过程】一、读报活动，初识合格率师：关注生活的人才能成为生活的主人。而看报是我们了解生活的重要途径，（一、激趣导入1、同学们，关注生活的人才能成为生活的主人，请大家随着我一起来走进生活

2、了解生活中的数学资讯。（1）期中测试，五年一班有 50 人参加考试，数学成绩合格的有 48 人；五年二班有52 有参加测试，数学成绩合格的 50 人。（2）植树节，五年级栽杨树和松树各 150 棵，杨树的成活率是 96%，松树有 141 棵成活。（3）四年一班有 50 人，体育测试合格的有 48 人；四年二班有 55 人，体育测试合格的有 52 人。通过观察，你获得了哪些信息？生汇报。2、同学们的思维很灵活观察很仔细，在同学们的问题中出现了一些新的名词，如合格率，优秀率，成活率等，今天，这节课我们就来学习合格率。那你们能根据我们已有的知识经验说一说什么是合格率，优秀率，成活率吗？学生交流，汇报

3、，说出成绩合格率就是成绩合格的人数占总人数的百分之几。怎么用公式来表示呢？学生汇报教师在课件中相机出示（成绩合格的人数除以总人数再乘以 100%等于成绩的合格率）师：这些百分率有什么共同点？引导回答：表示部分量是总量的百分之几。二、创设情境，初用合格率。师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想，你们肯定也能知道什么是合格率。（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。课件出示甲乙两厂抽样信息和丙厂：我厂的罐头最好，合格率达 101%。师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐

4、头呢？无法比较所以要计算他们的合格率你想怎么计算产品的合格率呢？生：合格箱数抽查箱数2.计算合格率。（1）引导列式。师：根据我们之前的研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？板书：4350=5260=（2）生独立计算，师巡视指导。（3）汇报交流。（4）引导分数和小数化成百分数的方法。师：你是怎么将结果化成百分数的？（学生充分发言）根据生的回答归纳并板书：分数变成分母是 100 的分数百分数追问：可是乙厂的是，分母不好化成百分数，怎么办？生：先化成小数，再改为百分数。 （除不尽时通常保留 3 位小数）归纳：小数化为百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。根据生的回答追问：为什么不选择丙

5、厂？引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。重点引导关注丙厂的合格率达 101%可以理解为“生产 100 份这样的商品，合格达 101份”这样的情况是不可能的，所以不能选丙厂。师：同学们，看，在生活中，在商场上，诚信是很重要的一个品质。因为丙厂的错误实在太明显了。超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。师：采购员和我们的想法是一样，经过排除对比发现了乙的合格率比较高。于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。 丙厂家不干了， 他们对于他们合格率为 101%的解释如下。（课件出示）丙厂：我们共抽验 101 件商品，结果合格了 101 件，所以我们的合格率为 101%。师：你认为应该怎

6、么计算丙厂家的合格率？（生回答）追问：你认为合格率最高能达到多少？师：看，丙厂本来拥有优秀的产品，但结果因为不会合格率而失去机会。可见数学对我们的生活是有着重要作用的。五：练习巩固，迁移延伸 。师：其实不仅合格率，刚才我们读报时发现的成活率，出勤率都可以用这样的方法计算。1. 这不，超市负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。超市一共有 25 位工作人员，今天共到岗 23 人。超市今天的出勤率是多少？生独立完成。2.师：看来，简单的题目已经难不倒你们了。来考点跟我们的生活息息相关的吧。六年级同学参加体育测试，达标的有 187 人，不达标的有 20 人，达标率为多少？生独立完成。六、全课总结，反思评价。师： 今天你学到了什么？生回答，师适时总结。七、课外活动: 请同学们调查、统计并计算出本班同学的近视率 。【板书设计】合格率成活率合格产品占产品总数的百分之几？出勤率合格产品产品总数4350=5260=分数通分成分母为 100 的分数百分数小数小数点右移两位，添上百分号百分数