五 数据处理-扇形统计图-教案、教学设计-省级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号：e3425).doc

1、扇形统计图教学设计一、情境引入，导入新课。同学们，老师带来几张照片，请观察（课件） 。有什么感想？是啊，研究表明，中国儿童肥胖正在发展成为严重的问题。二、全班交流，明晰原因。二、全班交流，明晰原因。1.交流肥胖的危害性。同学们，肥胖有什么不好？2.展示调查结果。既然都知道肥胖有这么多害处， 为什么目前儿童过度肥胖的问题还会日益突出呢？是什么造成的呢？对症才能下药， 我们课前已经调查了造成儿童过度肥胖的原因（课件） ，谁愿意汇报一下你的调查结果？【设计意图：对前期学生的调查活动呈现结果，予以总结，调动学生的学习兴趣和活动热情，同时也对学生的付出给予肯定，让学生体验学习成功感。 】2.汇总调查结果

2、。看来，造成儿童过度肥胖的原因有很多种，哪个才是主要原因呢？老师利用课前时间将整个五年级调查结果逐条汇总在了一个表格中，一起来看。 （课件）【设计意图： 让学生经历收集、 整理数据的过程， 培养了学生的主人翁意识，体现了数学课堂的“以生为本” 。 】3.借助信息技术，现场制作扇形统计图。同学们，为了更清晰地分析与比较，我把汇总的结果整理在一个表格里，它会在老师的操作下自动生成一个统计图。【设计意图：巧用信息技术，生成扇形统计图，清晰呈现数据结果，为学生进一步分析数据提供良好的平台，自然、水到渠成。 】三、透过原因，深刻感知。1.观察扇形统计图，提出疑问。你知道这是什么统计图吗？关于它你想知道什

3、么？2.认识扇形统计图，获取信息。从扇形统计图中，你获取了哪些信息？【设计意图：通过展示扇形统计图，让学生清晰地获取各类原因占调查总人数的百分比，提升学生的数据分析能力。 】3.案例分析，深刻体会。扇形统计图让我们更清晰地看到了饮食不合理是导致儿童肥胖的主要原因。关于饮食不当，你身边有哪些事例？4.活动小结，有效提升。同学们，听完了事例，再回顾我们的调查过程和生成的扇形统计图，你想说些什么？【通过活动小结， 学生明晰造成儿童过度肥胖的原因。 使其明白要平衡膳食，营养合理，不暴饮暴食。 】四、针对原因，提出建议。1.展示我国居民平衡膳食宝塔图。怎样的饮食结构才算合理呢？我国营养学家提出了金字塔式

4、的饮食方式， 来看我国居民平衡膳食宝塔图。如果制作成扇形统计图的话，比例是这样的： （课件）你获取了哪些信息？【设计意图：以我国居民平衡膳食宝塔图为学习材料引入，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。 】2.展示笑笑、淘气家一天各类食物的摄入量情况。同学们，这是笑笑家和淘气家一天各类食物的摄入量统计表，对照我国居民平衡膳食宝塔图， 你能给他们一些合理的建议吗？把你的建议在四人小组内交流一下。【设计意图：通过交流笑笑、淘气家一天食物摄入情况，并与我国居民平衡膳食宝塔图，感悟差距。 】3.小调查，小实践。请调查自己家一天各类食物的摄入量情况， 制作成一天各类食物的摄入量情况统计表，并结合中国居民平衡膳食营养比例图提出合理化建议。五、走进生活，解决问题同学们，扇形统计图不仅仅可以解决儿童肥胖领域的问题，它存在于生活的各个角落，跟着老师去看一看吧！1.数学书第 58 页第 1 题。2.数学书第 58 页第 2 题。六、问题回顾，总结提升关于扇形统计图，刚开始我们提出了几个问题，现在你可以解决了吗？