一圆-圆的认识（一）-教案、教学设计-市级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号：1105a).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1908699

上传时间：2021-11-27

格式：DOC

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资源描述：: 1、1六年级数学上册导学案六年级数学上册导学案课题课题圆的认识（一）圆的认识（一）所属单元所属单元第一单元第一单元学习目标：学习目标：1认识圆，掌握圆的特征并会画圆；2理解并掌握同圆中半径和直径的关系。学习重点学习重点：经历画圆的过程，感受圆的特征并掌握同圆中半径和直径的关系。学习难点学习难点：掌握同圆中半径和直径的关系。教学流程【复习导入】【复习导入】回顾以前学过的平面图形及它们的组成。【导学释疑】【导学释疑】一、辨圆，初步感知圆。一、辨圆，初步感知圆。1. 圆与我们以前认识的平面图形有什么不一样？它是由什么围成的？2. 圆是由（）围成的（）图形。二、体验画圆。二、体验画圆。1. 学生尝试画圆。
2、2. 展示学生作品，学生说说画圆的时要注意什么？3. 演示画圆。（定点，定长）4. 生再次画圆，注意画圆的方法。2三、认识圆心、半径、直径。三、认识圆心、半径、直径。1.画圆时，圆规的两脚是怎样的？2.数学中，我们把圆规针脚所在的那个点叫做（），用字母（）表示。它确定圆的（）。3.画圆时，圆规两脚之间距离的大小与圆的什么有关？（）我们把这个距离称为圆的“半径” ，用字母“r”表示，即圆的半径是从（）到（）的线段。它确定圆的（）。4. 把圆对折，那条折痕通过哪里？这条线段在数学中叫做圆的直径，即直径是通过（），两端都在（）的线段。5.学生在画好的圆中标出圆心，并画出一条直径和半径。四、
3、探究半径、直径的关系。四、探究半径、直径的关系。1.小组合作，探究以下问题：（1）在同一个圆中，有多少条半径？多少条直径？怎么发现的？（2）在同一个圆中，半径的长度相等吗？直径呢？怎么发现的？（3）同一个圆的半径和直径有什么关系？怎么发现的？2.交流展示。【巩固提升】【巩固提升】1.选一选:下面哪句话是正确的。A.所有的半径长度都相等。B.所有的直径长度都相等。C.直径是半径的 2 倍，半径是直径的二分之一。3D.在同一圆内，所有的半径长度都相等，所有的直径长度都相等，直径是半径的 2 倍，半径是直径的二分之一。2.练一练：你能用所学知识解决下面的问题吗？（1）图中线段（）是半径。（2）图中线段（）是直径。（3）线段 OC 的长度是 10 厘米，那么CD 长是（）厘米。（4）如果这个圆的直径是 10 厘米，那么用圆规画圆时，针尖和笔尖之间的距离是（）厘米。【全课总结】分享收获。【全课总结】分享收获。【板书设计】【板书设计】圆的认识圆的认识圆心：圆心：O半径：半径：rd=2r直径：直径：dr=d2同圆

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