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类型一 圆-圆的周长-教案、教学设计-市级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号:f06ed).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1908698
  • 上传时间:2021-11-27
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、数学数学学科课时导学案学科课时导学案班级:六(4)班主备人:课题圆的周长学习目标1. 知识目标:认识圆的周长,理解圆周率,掌握圆的周长的计算方法,能正确的计算圆的周长。2.能力目标:通过对圆周长的测量等活动进一步提高观察、动手操作、分析概括、合作学习的能力。3.情感目标:感受我国古代悠久的数学文化。重 难 点预测重点:动手操作、自主探究发现圆的周长的计算方法,并能进行简单的运用。难点:深入理解圆周率的意义。知识链接平面图形周长的计算;圆的基本特征。时间预设1激情导入(3 分钟左右)1.目标展示(2 分钟左右)3探索新知(22 分钟左右)4.闯关练习(10 分钟左右)5.谈谈收获(3 分钟左右)

    2、学法指导猜想验证合作探究谈论交流课堂流程及设计一一、激情、激情导入导入1、交流预习情况(这一环节在课间完成)提问:自学导航的预习部分大家都完成了吗?大家还有哪些疑问?由小组长将本组预习中遇到的疑难问题写在黑板上。2、故事导入新课老师播放课件并谈话: 动物王国正在举行运动会,可热闹了,想不想去看一看?瞧,兔子和乌龟正在赛跑,兔子沿着正方形跑道跑,乌龟沿着圆形跑道跑,结果乌龟获胜。兔子看到乌龟得了第一名,心里很不服气,它说这样的比赛不公平。同学们,你认为这样的比赛公平吗?(1)兔子跑的路程实际上就是正方形的什么?什么是正方形的周长?正方形的周长和什么有关系(2)认识圆的周长:那乌龟所跑的路程呢?圆

    3、的周长又指的是什么呢?同科教师补充:课堂流程及设计这就是本节课我们所要探究的内容.板书课题:圆的周长二、目标展示二、目标展示下面看一下本节课的学习目标,课件出示并解读学习目标:1.1. 知识目标:知识目标:认识圆的周长,理解圆周率,掌握圆的周长计算方法,能正确的计算圆的周长。2.2.能力目标能力目标:通过对圆周长的测量等活动进一步提高自己观察、动手操作、分析、概括、合作学习的能力。3.3.情感目标:情感目标:感受我国古代悠久的数学文化三、探究新知三、探究新知1、探究什么是圆的周长。通过画一画、指一指、摸一摸、量一量、说一说等活动,引导学生认识圆的周长。2、小组合作、自主探究圆的周长的测量方法。

    4、先小组合作,讨论、探究测量圆的周长的方法,然后全班展示交流。(学生活动,教师巡回指导。 )师总结:绕线法、滚动法、折叠法都是我们测量圆周长的常用的方法,实际上这几种方法都用到了一种数学思想,那就是转化思想,都是把曲线图形转化成直线图形,即化曲为直。出示白板板书内容:绕线法、滚动法、折叠法、转化3、猜想与验证。通过测量、计算、填表等活动,探究圆的周长与直径有的关系,进而引出圆周率。 (学生活动,教师巡回指导。 )4、推导圆的周长的计算公式。(1)独立尝试,自己推导圆周长的计算公式,(2)全班交流展示。师:你们愿意把你们的计算方法讲给大家听吗?谁还有不同的想法?根据学生的推导,老师点拨讲解、引导归纳、总结计算圆的周长的常用的方法。(4)算法最优化:计算时要选择数据最直接的方法。四、四、闯关闯关练习练习师:同学们通过自己的努力,探究出了圆周长的计算方法,下面大家有没有勇气接受挑战,进行闯关练习?五五、谈谈谈谈收获收获聪明的你今天学会了什么知识?还有什么疑惑? 把你今天学到的知识用自己喜欢的符号、图形、文字、颜色画出来,怎么想就怎么画。教学反思

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