整理与复习-教案、教学设计-市级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号：d1cc2).doc

1、整理与复习整理与复习分数混合运算教学设计分数混合运算教学设计教学内容：教学内容：北师大版小学数学六年级上册整理与复习（第二课时） 分数混合运算教学目标：教学目标：1.经历不同情境的练习，进一步巩固分数四则运算的计算技能，进一步理解分数四则运算的算理，提高运算和表达能力。2.进一步选择合理的方法,灵活正确计算四则混合运算、以及解答相关的实际问题。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。3.在有挑战性的开放问题情境中，增强应用意识和拓展思维能力，提高解决实际问题的能力以及提高学习的兴趣。教学重点：教学重点：分数混合运算的算理，解决生活中的分数问题。教学难点：教学难点：分数混合运算的计

2、算技能，认识数学的价值。教学过程：教学过程：一、一、整体回顾整数、小数、分数的四则运算。整体回顾整数、小数、分数的四则运算。1.同学们，不知不觉我们学习力整数、小数、分数的四则运算。回头想一想，各种书的四则运算我们学的怎么样？这三种数学运算，你最擅长的是哪一种？请举手选择。2.学生分别举手。结果显示：学生都擅长计算整数、小数四则运算，极个别选择分数的。3.分数四则运算怎么这么不受欢迎呢？几天我们倒是要迎难而上，再来练习一下分数的四则运算。二、二、聚焦分数运算，重点回顾分数乘除法的算理。聚焦分数运算，重点回顾分数乘除法的算理。（一）通过计算活动，深入复习分数四则运算的算理。（一）通过计算活动，深

3、入复习分数四则运算的算理。下面将出现两个分数，要分别进行加、减、乘、除四则运算，你觉得哪种运算的结果最大？1.第一组21和31。教学时，让学生先猜测哪个结果大？猜得对不对，自己算一算。2.第二组32和54。过渡语：两个分数的四则运算，有时除法的结果最大，有时加法的结果最大，还会有其他可能吗？会不会乘法的结果最大？简单举例。学生举例说明，教师适当点评、引导、补充。3.第三组413和23。4.结合实际应用，开放式的拓展。问题情境：一种？为什么？如果由你选择，选择哪千克。赏给珍珠；赏给这盒珍珠的己做出选择。给大臣，而是让大臣自，国王没有直接奖赏给一位有功的大臣名贵的珍珠，想有一个国王珍藏着一盒21.

4、21.BA（二）（二）通过计算活动，深入复习分数四则运算的运算技能。通过计算活动，深入复习分数四则运算的运算技能。1.解方程。5x+21=283x+41x=1580%x=202.计算下列各题3283769785+9783（41+61-31）2413.趣味游戏挑战。游戏：“史上最长的算式”，结果会是几？游戏要求： 准备 2 分钟， 老师告诉第 1 个数， 看谁先得到正确的结果。（）（）（）（）（） 117114943173三、三、课堂小结课堂小结这节课您有什么收获？在分数计算时您觉得应该提醒注意哪些方面？四、四、课后拓展课后拓展数学阅读：课后互相推荐分数运算的阅读篇目；阅读后请围绕分数的运算写一篇科普文。