数学好玩-看图找关系-教案、教学设计-市级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号：a0fa4).docx

1、1看图找关系教学设计看图找关系教学设计教学内容教学内容北师大版六年级数学上册第 83-84 页。教学目标教学目标知识与技能：1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。过程与方法：经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生解决问题的能力。情感、态度、价值观：感受数学与生活的密切关系，体会数学图形语言直观、简明的特点，增强学习数学的兴趣与数学应用的意识。教学重点教学重点结合生活实际，能从图中分析出变量间的关系，并能用自己的语言进行表达。教学难点教学难点学会分析量与量之间的关系，提高学生的观

2、察分析、解决问题的能力。教学准备教学准备多媒体课件、学习纸教学流程教学流程一、导入新课师：在上课前，我想做个小调查：“坐过公交车的同学请举手”。生：全部举手。师：好，看来全部同学都有过乘坐公交车的经验，请你们回想一下：公交车在起步和到站的时候，车速有什么变化？生：.师：刚才，同学们用语言描述了公交车速度变化的过程，表现得真棒。不过，在数学上我们还可以用一种更简洁直观的方法来表示公交车的速度变化和时间之间的关系。(板书课题：看图找关系。)二、创设情境，呈现生活经验情境一：汽车的行驶速度情境一：汽车的行驶速度1、出示汽车运行图，提问：仔细看图，你能发现什么信息？（了解横轴、纵轴的意义和折线上的点的

3、意义。）2、读懂图表，获取信息。学生看图找信息，自由发表，教师适时插问，如“线往上画往下画分别表2示什么？”“纵轴上的 400 表示什么意思？”“横轴上的 3 表示什么意思？”“速度最快达到多少？” “为什么图的上面是平的？” “第 4 分钟时，速度降为 0 表示什么意思？”等。3、现在请同学们利用了解到的信息，小组合作完成学习纸上的填空。（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了_分。（2）在第 1 分钟内，汽车行驶速度从 0 提高到_米分。（3）从_分到_分，汽车行驶速度在增加。（4）从_分到_分，汽车行驶速度在减少。（5）从_分到_分，汽车行驶速度保持不变，是_米分。4、全班交流、反馈

4、。5、说一说汽车从 1 分到 3 分行驶路程的大致变化情况。6、小结：同学们说的真好，通过这幅图我们知道了汽车行驶的时间和速度之间的关系，还知道了看图找关系首先要观察横轴和纵轴分别表示什么，然后根据图像分析两者之间的关系。情境二：足球场内的声音情境二：足球场内的声音1、师：接下来，我们休息一下，一起来看一则校园新闻：“近日，精彩纷呈的廊田镇中心学校小学部校园足球联赛四年级组女足决赛刚刚结束，冠军由四（4）班获得，获得亚军的是四（3）班。”为了弥补同学们没有到现场观看比赛的遗憾，老师今天带来了一段比赛小视频，让我们一起去感受一下现场热烈的气氛。师：当有球员把球踢进球门的那一瞬间，观众会怎么表现？

5、生：（球迷高呼，非常激动）师：是不是在观看足球比赛时一直是这种热闹的场面？你能用语言描述一下足球场内声音是如何变化的吗？（学生自由说，指名说师不给予任何评价。）师：我们可以把一场足球比赛声音起伏情况制成一个图表，请看！2、课件出示图表：足球场内的声音师：请同学们仔细观察这个图表，你从图中获得了哪些信息？3、看图回答问题（课件出示问题）师：请同学们先独立思考，然后把你的发现与你小组内的同学交流。（1）从观众开始进场到全部退场，一共经历了多长时间？（2）比赛开始前半时，足球场内的声音是如何变化的？（3）上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生了什么事情？（4）在中场休息时，足球场内的音量如

6、何?（5）描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。（6）比赛结束时足球场内的音量变得如何？4、全班交流。5、小结：听了同学们的描述，我感觉自己真得来到了足球场的比赛现场。3你认为这个图表中有几个量在发生变化？ 哪个量随着哪个量的变化而变化呢？生：（ 音量随着时间的变化而变化。）师：我们用图来表示变量之间的关系有什么好处呢？（板书：图可以直观的表示出变量之间的关系）三、练习巩固，思维训练师：刚才我们依据图直观的分析和感受了汽车行驶的时间与速度之间的关系以及足球场的声音变化情况,生活中这样的例子很多，我们还可以利用今天的知识来解决一些问题,请看：1、提供信息：小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。小明的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。（课件出示：知识应用 1）2、独立思考：学校教学楼有四层。五（1）班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，中午到一楼食堂吃饭。下面哪一幅图比较准确地描述了这件事？（课件出示：知识应用 2）集体反馈，说说排除另外两幅图的理由。四、总结学习了今天的内容，你有什么感受？