五 数据处理-身高的变化-教案、教学设计-市级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号：60082).docx

1、“一师一优一课一名师”评比活动北师大版小学数学六年级上册身高的变化教学设计身高的变化教学设计北师大版小学数学六年级上册身高的变化教学设计身高的变化教学设计教学目标教学目标1:结合身高的变化的统计表,会选择统计图直观,有效地描述数据,进一步体会复式折线统计图的特点,能读懂统计图表中所蕴含的信息。2;整理对两组身高数据的整理和描述过程,分析两组数据的不同特征,体会分组整理数据的作用,发展数据分析观念。学情分析学情分析学生在学习过折线统计图的基础上,继续体会复式折线统计图是反映多组数据的变化情况。重点难点重点难点重点:理解复式折线统计图是反应多组数据的变化情况。难点:突破如何绘制复式折线统计图。教学

2、过程教学过程教学设计教学设计活动 1【活动】学习画复式折线统计图一:谈话导入师:同学们,你认识老师吗?为了让你们对老师有更深的了解,老师先来做个自我介绍。我叫王晶,今年 25 岁,我今年的身高是 165cm.,去年的身高也是 165cm.那你们对老师有了了解,老师也想认识一下你们,有哪位同学也能像我这样做个自我介绍。二:活动探究师:同学们介绍的真好。老师对你们有了认识了。老师给同学们带来一张统计表。仔细观察统计表,你从统计表中发现了什么?师:同学们观察的真仔细。那老师现在想把统计表绘制成统计图,应该选用什么统计图呢?师:为什么呢?师:看来你对之前的知识掌握的不错。我们应该选用折线统计图,因为它

3、反应的一组数据的变化趋势。师:请同学们拿出老师发的导学案。在导学案上画出淘气的身高变化统计图,并思考,我们在画图时应该注意什么呢?师;导学案的横坐标表示什么?纵坐标又表示什么?生:横坐标表示年级,纵坐标表示身高师;纵坐标没有数据,你能帮老师把数据填完整吗?师:我们应该选取什么样的单位长度呢?生:10.非常好,这里的单位长度是根据什么来选取的呢?师:对,统计表中的数据选取的。三;画图拿出我们的铅笔和尺子,我们把数据选好了,接下来干什么呢?师:接下来,请同学们完成统计图。师:我们在做统计图时,注意什么?师:描点,连线,连线时选用平滑的直线连接。师:看来同学们画的非常好。那今天老师还带来了全市一直六

4、年级全市男生的平均身高的统计图。那你能按照刚才的方法,把它也在同一张导学案上画出来吗?并思考,要在同一张附页纸上既要画出淘气又要画出全市的,我们应该选用。师:选用不同颜色的笔。师:同学们做的非常好,那你能从你画的统计图告诉老师哪个是淘气的哪个是全市的吗?生:不能,忘记了师;为了区分这两个,我们还要在它的右上角写上图例。标清楚了。师:这张统计图表示的是什么?你知道吗?对,我们学生有自己名字,同样的统计图也要有自己的名字,所以我们要在最上面写标题,说明它表示的是谁的统计图。完成了吗?师:同学们,我们今天画的折线统计图和之前学过的有什么不同呢?生:它有两条线师:这就是我们学习的复式折线统计图。它反映

5、的是两组数据或者两组数据以上数据的变化情况。师:我们的数学与生活有着密不可缺联系。我们学习数学就要来解决生活中问题。练一练:根据你绘制的统计图,回答下面的问题。(1)淘气的身高在_年级时与全市男生的平均身高水平差距最大, 在_年级时与全市男生平均身高水平差距最小。(2)淘气的身高在哪个阶段长得最快?与全市男生的平均身高的增长情况一致吗?(3)淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗?预测:根据统计,全市九年级男生的平均身高是 164cm,请你估计三年后淘气九年级时的身高。并说明理由。师:看来同学们对今天的知识掌握的不错,那同学们你今天学习到了哪些知识呢?师:我们的收获真不少。请同学们利用下课时间完成分层次练习分层次练习1. 我的身高变化2. 试一试 根据已有的知识解决问题3. 练一练板书设计板书设计身高的变化复式折线统计图:标数据描点连线写图例写标题