五 数据处理-统计图的选择-教案、教学设计-市级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号：c08cd).docx

1、统计图的选择统计图的选择教学设计教学设计教学内容教学内容：课本第 59 页教学目标教学目标：1. 能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效 信息，体会统计在现实生活中的作用。2. 了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表现信息。教学重教学重难难点点：了解三种统计图的特点与作用。教学过程教学过程：一、一、创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入师：同学们，首先我们听一首歌？同学们说一说这是一首什么歌？他是为哪一场盛会而创作的？你们喜欢看奥运会吗？今天老师带来三幅有关奥运会获奖牌的统计图。 学生看完后老师提出问题：（1）你知道是哪一年在北京举办的奥运会吗？（2

2、008 年）（2）在北京举办的是第几届奥运会？（第 29 届）师：这节课，老师就带领大家看一看近几届奥运会我国获奖牌的情况（板书课题） 。二、二、互动新授互动新授1.分析教材第 59 页三幅统计图中的数学信息（1） 课件出示教材第 59 页第一幅统计图 这是一幅什么统计图？（条形统计图） 观察统计图，说说你从这幅统计图中获得了哪些信息？学生观察后回答： 从这幅统计图中了解到了第 2430 届奥运会我国获得金牌的数量。 你还了解到哪些其他信息？小组讨论并反馈信息。（2）课件出示教材第 59 页第三幅统计图。 这是一幅什么统计图（折线统计图）？ 观察这幅折线统计图，说说你从中获得了哪些信息？（3）

3、课件出示教材第 59 页第二幅统计图 这是一幅什么统计图？（扇形统计图） 观察统计图，说说你从这幅统计图中获得了哪些信息？学生观察后回答： 从这幅图中了解到了第 29 届奥运会中，中国获得的金牌、银牌和铜牌各占奖牌总数的百分比。 你还了解到哪些信息？（小组讨论并反馈信息）2. 选择统计图（1）从这三幅统计图中，哪副图能更清楚地看出在第 2430 届奥运会获金牌数的变化情况？（2）从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？（3）哪幅图能看出第 29 届奥运会我国奖牌的分布情况？ 学生交流讨论， 教师巡视， 学生反馈汇报结果。 教师根据学生的发言小结。3. 归纳三种统计图的特点（1）引导

4、学生讨论：通过刚才的分析，我们已经初步了解了条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的作用，现在，请同学们先小组讨论，再独自归纳出这三种统计图各有的特点。（2）学生交流，教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。反馈汇报。（3）教师根据学生的发言归纳：条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目； 折线 统计图不但能表示出每个项目的具体数目，还表示出各部分在总体中所占的百分比。三、巩固练习三、巩固练习课件出示教材第 60 页“练一练”第 1、2 题。四、扩展练习四、扩展练习1. 要想很清楚地看出北京奥运会各国体育代表团获得金牌数量的多少，应绘制（）统计图 。A. 条形折线扇形2. 要反映六（1）班期末考试得优、良、及格、待及格人数占全班总人数的情况，选用（）统计图表示最为直观。A条形折线扇形3. 要反馈一位病人 24 时内心跳次数的变化情况，护士需将病人心跳次数的数据制成（）A. 扇形统计图B. 条形统计图C. 折线统计图五、课堂小结五、课堂小结今天我们主要学习了哪些主要内容？