总复习-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版六年级上册数学(编号：21263).zip

六年级上册数学试卷讲评教学反思六年级上册数学试卷讲评教学反思试卷讲评课是常见课型之一。虽然它频率不那么高，但试卷讲评课具有其特殊的作用和特色，要让试卷讲评课上出效果和价值，还是需要认真专研。经过一段时间的备课、磨课，现将执教的六年级试卷讲评一课反思总结如下。1、立足考情，定位课堂目标。试卷讲评课特点是课堂内容丰富，既包含对本次考试的整体评价，对学生的个体评价，对试题结构分析和对经典错题的解析。但有限的课堂是不允许教师贪多求全的，必须针对学生的整体考试情况定位课堂目标。本节课的教学目标注重对学生的评价。评价不能是生硬的点评，应该能唤起学生自发对前段时间学情的回顾与自省，激发学生对数学的学习热情。另一教学目标是分析错题，自主归因，改进方法。所以在备课之前，一方面我分析了试卷每一个考题的得分率，每一类题型的得分率，每一个知识板块的得分率，对学生的答题情况清晰。另一方面，认真查阅学生答卷和问卷的完成情况，同时访问了一些做错同学思考过程，对学生的错题错因做了归纳和并掌握学生思维发展的重点障碍。根据这些前期工作我确定了课堂上应重点突破的三个典型错题。通过这三个错题的讲解分析过程，使学生自己总结解题方法，反思自己解题过程。2、加强评价，提高学生参与。本次试卷讲评课的一个教学目标立足“评” ，所以这节课有丰富多彩的评，老师对学生的评，学生对老师的评，学生对学生的评。在课前的整体考情评价是，我只提供了考试情况的数据，让学生自主对比数据，完成自评和他评，老师相机对不同层次的学生进行鼓励点评。我想在这一个点评过程中，同学的鼓励和建议比起老师的唠叨、嘱咐更能在学生之间产生共鸣。良好的考情评价，帮助学生建立良好的情绪、正确的态度对待试卷讲评课，认识到考试讲评课不仅仅是纠错改过的过程，而是归纳错因，反思总结的过程。3、尊重学情，确保学生主体性。 这堂试卷讲评课不仅在评价环节重视了学生的主体性，在经典错题讲解过程中也一直确保学生的主体性。 根据这次学生的考试情况还有学习情况，考题其实都是学生学习过的，即便是得分率最低的题也有相当部分同学过关。在这样的学情面前，我想教师应该更自信更放手，将教师角色定位在指引着、组织者上，课堂的主体一定是学生。这三个经典错题的讲解分析没有一个是我讲解的，我只抛出了三个问题“你是怎样解决的？” “你同意吗” “这样的做法对吗” 。通过学生自主解决问题，生生交流，找出最优策略，反思总结，把课堂的主体还给学生。在老师指引下，由已知的学生教会未懂的学生，再一起突破知识的易错点，最后根据练习来反馈学生，让原来错误的同学看到自己的进步提升。只有学生亲身经历发现问题，解决问题的过程，他才会对错题的易错点，对解题策略掌握深刻。当然这节课也有很多的不足，主要总结如下：1、情境使用虎头蛇尾，没能产生应有价值。 本课运用“会说话的数字”情景，开头确实能吸引学生的兴趣，但在课堂的深入过程中，情景并没有连贯很好，想一个鸡肋一样，所以后部分的价值没有体现出来。2、习题设置题型单一，分层不明确。 本堂课主要面对广泛的中等生设置习题，习题设置与例题相似度较高，变式不大。不能很好的促进学生举一反三，触类旁通的思维能力，尤其对于优等生提高作用不大。3、教师教育机智不足，没能很好抓好学生资源。学生是课堂的主体，当学生打开思维要表达的观点就是开放性的。这一方面考查这教师对学生情况预设是否到位，更反映出该教师的教学机智。当学生提出“既然这句话顺着说是对的，那么反过来说也就是对的”的观点时，引来了班上一片笑声，教师也当即否定了这种表达。其实在此之前我们刚谈了数学的科学性、严谨性。我想如果我多留一点点时间给这位同学，我相信他定能自主纠正自己的错误，从而亲身感悟数学的严谨性。通过这堂试卷讲评课，培养了学生良好的解题习惯，让学生注重反思总结的过程。像这样的一些习惯还需要常规教学的反复和加强，但一个良好的开端就是成功的一半。 6（3）班数学期末试卷讲评课教案设计）班数学期末试卷讲评课教案设计教学目标教学目标知识与技能：巩固分数乘、除法、圆中核心概念，提高常见题型的解决策略；过程与方法：通过考情交流、评价，使学生认识自己数学学情，激发兴趣，树立目标；通过典型错题的解决过程，使学生对已有的学习态度和学习方法进行反思、调整。情感、态度与价值观：1、让学生正确看待考试，学会自我反思、总结和期待；2、迎难而上，追求事实的精神教学重难点教学重难点重点：巩固掌握分数乘除法、圆中核心概念，提高常见题型的解决策略；难点：分析错题、自主归因、改进方法教学准备教学准备 试卷，答卷，PPT教学过程教学过程1、考情分析今天老师和大家一起上一节有趣的数学课，会说话的数字。【课题】数字会说话?说了些什么?我们能听懂吗?大家一定都很好奇。我们一起去看一看： 4454585-100分分 70-84分分60-69分分60以以下下05101520253035404550成成绩绩分分布布统统计计图图人数（人）师：这是我班的考试数据，你有什么想说的？师：这是我班的考试数据，你有什么想说的？生评。（老师根据学生点评，分层鼓励每一层次的学生。1、优秀梯队的孩子请举手，让我们把掌声送给获得优秀的同学。希望大家戒骄戒躁，你追我赶，争取更上一层楼。2、100 分同学有夏俊毅、王昱程、洪恩泽同学。希望大家向他们学习 3、其他梯队的同学，老师知道你们学习数学的过程中有困难、很辛苦，但请不要放弃，只要付出努力，必能取得进步。）现在，我要表扬以下- 同学，这次考试进步突出。我想大家都很好奇，你们数学学习有什么方法？生答。【选择板书】那这次考试中，还有一些同学考的是不理想的，老师想问问你对这张试卷的反思是什么？生答。【选择板书】2、数据观察，发现问题 师：数字宝宝又出现了，看它说了什么。PPT 出示（我给大家带来了一个宝盒，打开它需要三把钥匙，钥匙就藏在下面的题目中！） 问问 1：师，通过这种得分统计图，结合试卷你发现了什么？（出示考题统计表）95%69.22%61.54%100%96.15%62.31%第1题第8题第9题第17题第26题第28题部部分分考考题题得得分分率率统统计计图图生评。师评。（ 第一题计算题完成很好，说明大家态度端正。17、26 题得分率这么高。）这些题是我们完成最好的题和最差的题。大家猜猜三把钥匙藏在哪些考题后面？接下来我们就以这些典型错题为例，迎难而上，反思总结，找到更好的学习方法。3、突破考题，总结经验出示考题 9【找一找】师：请 XX 同学为我们读题，其他同学找出重要信息，理解题意。师：怎样解决这个问题？师：怎样解决这个问题？请学生讲解习题 9。【老师板书算式】生出示方法，讲解原因，说明单位“1”是 2 公顷的长方形，分率是五分之三，这个题是求 2 公顷的五分之三是多少？出示单位“1”（注意老师只是组织者和引导者，生直接说算式：你能解释算式的含义吗？生直接说思路理算式讲解很到位，可请人重复。生不能梳理清楚，请其他补充说明。相机总结：求单位“1”的五分之三用单位“1”乘五分之三。）还有其他方法吗？师：咦这题很简单！为什么超过师：咦这题很简单！为什么超过 30%的同学选择选项的同学选择选项 B。生答。（单位“1”误判，区分分率与对应的量，总结审题要认真）【反思】师：要正确解决分数乘除法习题，我们要注意什么？我们要注意什么？【总结】师小结：原来分析题意很重要，要找出图片中的关键信息单位“1”和分率。（当学生总结到位时，师不重复，给与评价。同学们总结的比老师还好，这让我想到以后解决数学问题时，我们不仅要做、练习更要总结经验，才能事半功倍。我们以后一起养成这个好习惯！）现在老师要来考考大家是否真的过关了？【练习一】抢答：找单位“1” 【练习二】一个正八边形的面积是二分之一平方米，求阴影部分的面积是多少？出示 28 题。 师：大家分数乘法有进步，看看分数除法又有什么问题。师：这两位同学做对了吗？师：这两位同学做对了吗？生评。（生做判断，并分析。生 1 直接判断错误示范，说理由。尽量引导学生自主提出借用线段图反应数量关系。提炼：单位“1”未知，对应量除以对应分率等于单位“1”的量。）师：我们成功的做了一次法官，通过解决这题你有什么反思吗？通过解决这题你有什么反思吗？师小结：练习题：最后，我们一起来看看图形和几何模块的圆。出示第 8 题最后一个题是最难得的，老师看完题以后觉得什么也看不懂，这题可能只能靠蒙了。再加上这里有“一定”，据我经验这题应该是错了。你同意吗？你同意吗？生：半径决定圆的的周长，半径也决定了圆的面积。（你是怎样找到周长和半径的关系的？）生：假设法（评价方法）师：那我们以后遇到看不懂的题，很难做判断怎么办？师：那我们以后遇到看不懂的题，很难做判断怎么办？师小结：老师通过这一题感受到数学是非常科学严谨的，千万不能有侥幸心理。以后我遇到不懂的题时多读几次，找关键信息、慢慢分析，一定不可以胡乱完成。练习题：判断：两个圆的面积相等，他们的周长也一定相等。找一个第八题做错的同学回答。4、课堂小结1、 老师讲解的题是有限的，但同学要面对的数学问题是无限的,所以我们必须掌握一些方法。通过这节课的讲评，你有什么收获？【对比课前同学反思是有有变化。】2、 三枚钥匙已经归位了，看看数字宝宝留下的宝物是什么？同学们，数字本不会说话。但当你们去分析数据，去寻找数字背后的故事时，我就有价值了！3、最后请在本学期的数学数学学习当中，你想对自己说些什么？试卷讲评试卷讲评会说话的数字进进步步明明星星：张张馨馨文文、刘刘依依玲玲、高高莹莹、张张杏杏媛媛、吴吴昕昕慧慧、王王昱昱程程、袁袁子子烨烨、孙孙泽泽玉玉、袁袁婧婧雯雯、黄黄熙熙蕾蕾、林林子子洋洋、彭彭沫沫依依、林林嘉嘉琪琪、聂聂子子涵涵、徐徐智智慧慧、王熙云、彭雅睿、陈宇扬、洪恩泽王熙云、彭雅睿、陈宇扬、洪恩泽谢谢大家对我这么关心谢谢大家对我这么关心!我给大家带来了一个宝我给大家带来了一个宝盒，打开它需要盒，打开它需要三把钥三把钥匙匙，钥匙就藏在下面的，钥匙就藏在下面的题目中！题目中！通过这个得分统计图，你发现了什么通过这个得分统计图，你发现了什么？数与代数数与代数错例1关键词：单位“1”、对应分率单位“1”对应分率=对应量练习找出下列各题中的单位“1”（2）一台电视机降价（1） 分析题意，找准关键信息单位“1”和分率。分析数量关系。这盒巧克力的 有多少了颗？练习错例2 数形结合，分析数量关系。单位“1”未知，单位“1”的量=对应量对应分率练习图形与几何图形与几何练习判断：两个圆的面积相等，他们的周长也判断：两个圆的面积相等，他们的周长也一定相等。（一定相等。（ ）错例2 多次读题，慢慢分析要理解概念的意义，理解概念之间的关系1、通过这节课的讲评，你有什么收获？ 同学们，数字本不会说话。同学们，数字本不会说话。但当你去分析数据，解决数字但当你去分析数据，解决数字背后的问题时，你一定能收获背后的问题时，你一定能收获知识与方法，这便是宝藏！知识与方法，这便是宝藏！2、最后，在新学期里你对数学有什么新打算？试卷讲评课小组合作反馈表合作人： 1、你认为这次数学考试难度几颗星，涂上颜色？（最难涂五颗）2、此次考试中，你最后悔哪题解错了？ 3、请将第 4-29 题填入对应的知识中。比圆分数乘法分数除法百分数方向与位置倒数4、根据第 3 题中选择两个知识进行知识梳理和习题讲解。5、根据第四题选择的两个知识，寻找相关的经典习题。