五 数据处理-统计图的选择-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版六年级上册数学(编号：003f4).zip

第5单元 数据处理第2节 统计图的选择统计图 条 形 统 计 图折线统计图扇形统计图一、复习旧知 我们已经学习了那些统计图？ 不同的统计图，有着不同的作用。那么，条形统计图、折线统计图和扇形统计图各具有怎样的特点和作用呢？ 我们该如何选择合适的统计图来说明问题呢？二、研究新知下面是我国第2430届奥运会获奖情况统计表。年份届数金牌/块银牌/块铜牌/块名次1988245111211199225162216419962616221242000272816153200428321714220082951212812012303827232它们分别是什么统计图？请看下列统计图，思考问题。51616283251385161628325138（1）从哪幅图能更加清楚地看出我国在第2430届奥运会获金牌的变化情况？折线统计图请看下列统计图，思考问题。51616283251385161628325138（2）从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？条形统计图条形统计图更 能直观、 明显地表示出数量的多少。请看下列统计图，思考问题。51616283251385161628325138（3）哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况？扇形统计图请看下列统计图，思考问题。51616283251385161628325138 (4) 每幅图分别反映的是哪方面的信息？我们逐个研究。请看下列统计图，思考问题：5161628325138比较三种统计图的特点，并与同伴交流后回答。条形统计图扇形统计图折线统计图 条形统计图能条形统计图能清楚地表示出每个清楚地表示出每个项目的项目的具体具体数数量量。 扇形统计图能清楚扇形统计图能清楚地表示出各部分在总地表示出各部分在总体中所占的体中所占的百分比。百分比。 折线统计图折线统计图能清楚地反映事能清楚地反映事物的物的变化情况。变化情况。你现在知道三种统计图的特点是什么了吗？自己说一说。 如何选择合适的统计图来说明问题呢？条形统计图折线统计图扇形统计图 从图中能清楚地看出各数量的多少，便于相互比较。 从图中能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。 从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比，以及部分与部分之间的关系。区别三、我能行（一）、我会选 1.不但可以表示数量的多少，而且能清楚地反映事物的变化情况的是（ ）统计图。 A.条形 B.折线 C.扇形 2.能够清楚地表示各部分与总数之间的关系的是（ ）统计图。 A .条形 B .折线 C .扇形 3.能够清楚地表示出每个项目数量的多少是（ ）统计图 。 A .条形 B .折线 C .扇形 ACB二.我会判1.条形统计图与折线统计图所表示的意义完全不同。 （ ）2.扇形统计图中的圆表示整体。 （ ）3.统计图与统计表是两个毫无关系的知识 （ ）4.三种统计图各有优缺点。 （ ） 三.我会填 1.用来反映某班学生在课外活动中参加各组的人数占全班人数的百分比，应绘制（ ）统计图。 2.如果要用一个统计图反映这个学期你的数学成绩变化情况，你会采用（ ）统计图。 3.要表示三至六年级期中考试中合格人数应绘制（ ）统计图。条形折线 扇形 1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？四、巩固应用1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说一说。 （4）、第29届北京奥运会参加的国家已达205个。这些国家就像奥运五环一样分布在五大洲。 应选择什么统计图来表示这些国家在五大洲的分布情况？扇形统计图五、课堂总结今天你学到了什么？有什么收获？谢谢大家！再见！ 5.2 统计图统计图的的选择选择教学目教学目标标知知识识与技能与技能:1.能能读读懂条形懂条形统计图统计图、折、折线统计图线统计图、扇形、扇形统计图统计图,从中从中获获取有效取有效信息信息,体会体会统计图统计图的作用。的作用。2.了解三种了解三种统计图统计图的不同特点的不同特点,能根据需要能根据需要选择选择适当的适当的统计图统计图,直直观观有效地表有效地表示数据。示数据。过过程与方法程与方法:进进一步体一步体验统计验统计在在现实现实生活中的作用生活中的作用,认识认识到到许许多多实际问题实际问题可以可以借助借助统计图统计图来表示和交流。来表示和交流。情感情感态态度价度价值观值观:体会体会统计统计知知识识在日常生活中的在日常生活中的应应用用,感受数学知感受数学知识识与与现实现实生生活的密切活的密切联联系。了解奥运会的知系。了解奥运会的知识识和祖国的和祖国的发发展展,激激发发学生的学生的爱爱国国热热情。情。重点重点难难点点重点重点:结结合具体事例合具体事例,经历读统计图经历读统计图和和选择统计图选择统计图直直观观、有效地表示数据的、有效地表示数据的过过程。程。难难点点:能根据需要能根据需要,选择选择条形条形统计图统计图、折、折线统计图线统计图或扇形或扇形统计图统计图,并直并直观观有效地有效地表示数据。表示数据。教学教学过过程程活活动动 1【 【导导入入】 】导导入新入新课课同学同学们们,到到现现在在为为止止,我我们们已已经经学学习认识习认识了哪几种了哪几种统计图统计图?指名回答指名回答,教教师师板板书书这节课这节课我我们们就来学就来学习习在什么情况下要用什么在什么情况下要用什么样样的的统计图统计图。 。(板板书课题书课题:统计图统计图的的选择选择)活活动动 2【 【讲讲授授】 】自主探究、合作学自主探究、合作学习习1.引入情景引入情景:由由鸟鸟巢巢导导入，入，2008 年年,第第 29 届奥运会在北京召开届奥运会在北京召开;2012 年第年第 30届奥运会在届奥运会在伦伦敦召开。想了解我国敦召开。想了解我国历历届奥运会届奥运会获获得得奖奖牌的情况牌的情况吗吗？(学生学生观观察察统统计计表），媒体由表），媒体由统计统计表制作了三种表制作了三种统计图统计图，下面是媒体，下面是媒体报报道奥运会道奥运会时时用的用的统计图统计图。 。2.课课件出示件出示课课本第本第 59 页页三个三个统计图统计图,提提问问:他他们们分分别别是什么是什么统计图统计图?独立思考独立思考,回答。回答。3.课课件出示件出示问题问题:(1)哪幅哪幅图图能更加清楚地看出我国在第能更加清楚地看出我国在第 24- 30 届奥运会金牌的届奥运会金牌的变变化情况化情况?(2)哪幅哪幅图图能更明能更明显显地看出每一届奥运会我国地看出每一届奥运会我国获获得的金牌数得的金牌数?(3)哪幅哪幅图图能看出第能看出第 29 届奥运会我国届奥运会我国奖奖牌的分布情况牌的分布情况?请请同学同学们认们认真真观观察察统计图统计图,思考以上思考以上问题问题,然后在小然后在小组组内交流。内交流。4.学生学生汇报汇报交流交流,教教师师引引导评导评价。价。逐个出示逐个出示统计图统计图:(1)条形条形统计图统计图用用(直条直条)表示每一届奥运会我国表示每一届奥运会我国获获得的金牌的数量。得的金牌的数量。用直条的高矮用直条的高矮(长长短短)表示每一届奥运会我国表示每一届奥运会我国获获得的金牌数量的多少。得的金牌数量的多少。(2)折折线统计图线统计图用用(点点)表示我国在第表示我国在第 24-30 届每届奥运会上届每届奥运会上获获得金牌的数量得金牌的数量,用用(折折线线)表示我国在第表示我国在第 24-30 届奥运会届奥运会获获得金牌的得金牌的变变化情况。化情况。(3)扇形扇形统计图统计图用用(圆圆)表示第表示第 29 届奥运会我国届奥运会我国奖奖牌的牌的总总数数,用用(扇形扇形)表示第表示第 29届奥运会我国届奥运会我国奖奖牌的分布情况。牌的分布情况。5.归纳总结归纳总结:条形条形统计图统计图、折、折线统计图线统计图、扇形、扇形统计图统计图各有什么特点各有什么特点?学生学生讨论讨论回答后回答后,教教师师小小结结并板并板书书三种三种统计图统计图的特点。的特点。条形条形统计图统计图用直条表示每用直条表示每项项数量数量,用直条的高矮表示每用直条的高矮表示每项项数量的多少。能直数量的多少。能直观观的看出各的看出各项项数量的多少。数量的多少。折折线统计图线统计图用点表示数量的多少用点表示数量的多少,用折用折线线表示数量的增减表示数量的增减变变化。能清楚地看化。能清楚地看出数量的增减出数量的增减变变化情况。化情况。扇形扇形统计图统计图用用圆圆形表示整体形表示整体,用扇形表示各部分量。能清楚地看出各部分量用扇形表示各部分量。能清楚地看出各部分量与整体的关系。与整体的关系。6.学生自己学生自己说说一一说说三种三种统计图统计图的特点。的特点。活活动动 3【 【练习练习】 】“我能行我能行”1.我会我会选选。 。(1)不但可以表示数量的多少不但可以表示数量的多少,而且能清楚地表示数量增减而且能清楚地表示数量增减变变化情况的是化情况的是()统统计图计图。 。A.条形条形B.折折线线C.扇形扇形(2)能能够够清楚地表示各部分同清楚地表示各部分同总总数之数之间间的关系的是的关系的是()统计图统计图。 。A.条形条形B.折折线线C.扇形扇形(3)能能够够非常明非常明显显的表示出各数量的多少的是的表示出各数量的多少的是()统计图统计图。 。A.条形条形B.折折线线C.扇形扇形2.我会判。我会判。(1)条形条形统计图统计图与折与折线统计图线统计图所表示的意所表示的意义义完全不同。完全不同。()(2)扇形扇形统计图统计图中的中的圆圆表示整体。表示整体。()(3)三种三种统计图统计图各有各有优优缺点。缺点。()(4)统计图统计图与与统计统计表是两个毫无关系的知表是两个毫无关系的知识识。 。()3.填一填。填一填。(1)用来反映某班学生在用来反映某班学生在课课外活外活动动中参加各中参加各组组的人数占全班人数的百分比的人数占全班人数的百分比,应应绘绘制成制成()统计图统计图。 。(2)如果要用一个如果要用一个统计图统计图反映反映这这个学期你的数学成个学期你的数学成绩变绩变化情况化情况,你会采用你会采用()统统计图计图。 。(3)要表示三至六年要表示三至六年级级期中考期中考试试中合格人数中合格人数,应绘应绘制制()统计图统计图。 。活活动动 4【 【巩固提高巩固提高】 】1.课课件出示件出示课课本本 60 页页“练练一一练练”第第 1 题题你能从下面的你能从下面的图图中中读读出哪些信息出哪些信息?课课件把件把图图逐个出示逐个出示,学生小学生小组组内交流内交流,然后全班然后全班汇报汇报。 。2.课课件出示件出示课课本本 60 页页“练练一一练练”第第 2 题题分分别说别说一一说说用哪种用哪种统计图统计图表示比表示比较较合合适适,并并说说明理由明理由”。 。活活动动 5【 【课课堂堂总结总结】 】今天我今天我们们学学习习了什么了什么?三种三种统计图统计图各有什么特点各有什么特点?怎怎样选择统计图样选择统计图?学生自主学生自主总结总结,并交流并交流汇报汇报。 。教学反思：教学反思：