五 数据处理-扇形统计图-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版六年级上册数学(编号：001b3).zip

北师大版北师大版 六年级上册六年级上册 第五单元第五单元 数据处理数据处理我国居民平衡膳食宝塔图我国居民平衡膳食宝塔图谷类食物谷类食物蔬菜和水果蔬菜和水果鱼、禽、肉、蛋鱼、禽、肉、蛋奶类和豆类奶类和豆类油脂类油脂类下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。种类摄入量/克油脂类50奶类和豆类450鱼、禽、肉、蛋类600蔬菜和水果类900谷类1800总摄入量总摄入量3800约占总摄入量的百分比1.3%11.8%15.8%23.7%47.4%100%笑笑家一天各类食物摄入量统计图笑笑家一天各类食物摄入量统计图谷类谷类47.4%47.4%油脂类油脂类 1.3%1.3%奶类和豆类奶类和豆类 11.8%11.8%鱼禽肉蛋类鱼禽肉蛋类 15.8%15.8% 蔬菜和水果类蔬菜和水果类 23.7%23.7%奇思家一天各类食物摄入量统计图奇思家一天各类食物摄入量统计图油脂类10%奶类和豆类6%35%24%25%鱼、禽、肉、蛋类蔬菜和水果类谷类奇思家一天的总摄入量是4000克奇思一天共摄入奶类和豆类180克丹东市某区种植作物面积统计图丹东市居民民族人数统计图看图回答下面的问题。看图回答下面的问题。一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？你能根据统计图计算出这两个年级的学生每天上课、校你能根据统计图计算出这两个年级的学生每天上课、校内外内外 活动和睡眠的时间吗？活动和睡眠的时间吗？你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议？你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议？课题：扇形统计图教学内容：北师大版六年级上册第 5758 页教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。3、提高学生的实际应用能力。教学重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。教学难点：读懂扇形统计图，获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新知1、师：今天我们一起来探究关于统计图方面的知识。 （师板书：统计图。出示课件 1、淘气一日三餐的食物统计图； 2、淘气一天的饮水情况统计图）淘气一日三餐的食物数量统计图0246810121416肉类蔬菜鸡蛋米饭食物种类食物数量（份）系列12、师：通过这个条形统计图你知道了什么？师：条形统计图最大的特点就是直观的显示出数量的多少。淘气一天饮水情况统计图0200400600800100012001 2 3 45 6 7 89 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24时间（时）饮水量（毫升）系列1系列23、师：这个折线统计图你又知道了什么？估计一下明天的几时淘气需要饮水？你是怎么知道的？师：折线统计图可以表示事物发展的趋势。4、师：咱班有一部分孩子和淘气一样喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜，其实我们平时的饮食应该做到这样。 （幻灯片出示中国居民平衡膳食宝塔）大量摄入谷类、蔬菜和水果类，其次才是鱼禽肉蛋类，少量奶类和豆类，最少的是油脂类，这样就形成了这个膳食宝塔。师：了解平衡膳食的知识后，我们一起看看笑笑家一天食物的摄入量， （出示图表）对照膳食宝塔你说笑笑家的膳食合理吗？ 5、师：你知道总摄入量是多少？总摄入量就是我们说的整体就是“单位一” ，其他摄入量就是部分。6、师：笑笑算出的这些百分数又表示什么？（指名说一说）二、探索交流，获取新知1、师：根据这张统计表，你觉得用什么统计图可以完全表示出来呢？2、师：学习过的两种统计图都不能完全表示出来，今天我们就来认识一种新的统计图。 （出示幻灯片。板书：扇形）3、师：这种统计图与之前学习的统计图有什么不同？（图形不一样，是一个圆，上面没有具体数量，只有部分占整体的百分比。 ）师：这个统计图中的圆表示什么？它表示的是总摄入量，也就是整体。这些不同颜色的像扇子一样的图形又表示什么呢？（板书：扇形 部分 圆 整体）4、师：我们看扇形统计图一下子就能知道什么？所以扇形统计图就是表示什么的？（指名多说几个，然后板书，表示出部分占整体的百分之几）5、师：想一想，如果在这个统计图中，老师把谷类的百分比删掉了，你能计算出来吗？怎么计算的？还有谁能把算式再说一遍，如果求蔬菜水果类的百分比呢？油脂类的百分比呢？6、师：，奇思给我们带来了他家一天食物摄入量的扇形统计图。这个图中的元表示什么？从这个扇形统计图中你知道了什么？百分比10%6%35%24%25%0%油脂类奶类和豆类鱼、禽、肉、蛋类蔬菜和水果类谷类 7、师：肉类的摄入是 35%，到底是多少克呢？要解决这个问题我们必须知道什么？如果奇思家一天的总摄入量为 4000 克，算一算各种食物的摄入量分别是多少。选择一种食物来说一说解题思路，动笔算一算。 （学生计算汇报） 8、师：如果奇思今天摄入了 180 克的奶类，你根据这个条件能算出什么？ 9、师：扇形统计图的应用十分广泛。 （出示）它的最大特点就是清晰地表示出了部分与整体的关系，表示出部分占整体的百分之几。四、巩固练习，升华认知1、数学书练一练第一题。师：扇形统计图的应用十分广泛。 （出示 58 页练一练第一题）师：从这些扇形统计图中你获得了那些信息？和你小组的同学说一说。师：我们先来说一说这些扇形统计图的圆表示什么？你怎么知道整体是谁呢？有什么好办法？师：这种圆柱的扇形统计图在读图时，其实我们看的是图的那个部分？这两个扇形统计图你看懂了吗？看看人口的百分比与耕地的百分比，你有什么想说的吗？是啊！我们的祖国是多么伟大啊！用仅占世界百分之七的耕地养活了约占世界百分之十九的人口。2、师：生活中还有许多地方可以看到扇形统计图。 （出示幻灯片）师：这两张图中的圆表示什么？你读到那些信息？师：这两种扇形统计图统计的事情离我们更近，说一说你知道了什么？师：看着两个扇形统计图，你知道圆表示的整体是谁？试一试独立完成。（出示练一练第二题，学生独立完成后汇报）师：孩子们扇形统计图在我们的身边还有好多，课下大家都来收集不同的扇形统计图，并把自己收集的扇形统计图读懂。3、师：同学们我们读了这么多的扇形统计图，你想不想知道扇形统计图是怎么画出来的？（出示幻灯片：你知道吗？）4、师：今天大家一起与老师探究了什么？你有什么收获？我们大约用了一天时间的 25%来上课，你在这 25%的时间里学到了知识的百分之几呢？相信细心加上勤奋，你的收获一定超过百分之百。板书设计： 扇形统计图 扇形 圆 （部分） 占 （整体）的百分比