★节约用水-教案、教学设计-市级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号：c0075).doc

1、节约用水教学设计节约用水教学设计活动内容：活动内容：教材105-106页。活动目的：活动目的：1 通过多种途径调查生活中浪费水的现象， 培养学生观察、 搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。2通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。3渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。活动重点活动重点：通过实验探究、计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。活动活动难点：难点

2、：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。活动准备：活动准备：1 调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象； 查找有关宣传节约用水的资料。2.调查学校里有几个水龙头。3.调查本市的水费是多少？4.多媒体课件。教学过程：教学过程：一、情境创设，引出课题情境创设，引出课题出示视频，创设情境。（1）师：同学们，这个视频描绘的是咱们的家乡，美吗？我们芜湖位于长江中下游地区，雨水量充足，所以，山清水秀，我们生活在这里很幸福。（2）师：说起水，其实我国的水资源并不丰富，我们一起来看一段视频（课件播放我国西南地区干旱视频）师：同学们，看到这一张张触目惊心的画面，你有何感想？（学生自由发言）（3）师：但是，

3、老师在校园里拍到了这样一段视频。（课件播放滴水视频）师：看完老师拍的视频，你又有什么感受？（设计意图：出示半城山半城水音乐视频，让学生感受到生活在鱼米之乡的芜湖是多么幸福。出示西南地区干旱视频，让学生了解我国水资源的现状，感受到我国水资源的严重缺乏；再出示校园学生洗手没关紧水龙头浪费水资源的情景，前后视频对比，引发学生谈感受、谈想法，学生自然会初步有了节约用水的意识）二、二、组织活动，交流体验组织活动，交流体验1 1确定研究课题确定研究课题师：同学们的回答都很有见地，我们的确要珍惜水资源。你们说得很好，水龙头没关紧，水一滴一滴的滴，会浪费很多水。到底会浪费多少水呢？老师想把刚才看到的水龙头滴水

4、的情景搬到咱们的课堂上来研究，你们能帮帮我吗？怎么办？师：好主意！我们来模拟一个水龙头滴水的试验。水一滴一滴的滴，到底什么时候我们的实验结束呢？这个同学的建议很好， 咱们就从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究，好吗？（教师板贴：1个水龙头一分钟的漏水量）老师已经为大家准备好了实验器材：那么我们先来看活动要求。哪位同学来读一读？活动要求：（1）3人一个小组，分工合作；（2）端正瓶身。音乐响，揭开胶布和瓶盖，让水自然流出，不要用手挤压瓶子；音乐停，盖上瓶盖。（3）观察量杯，组长记录、汇报漏水量。（课件补充说明：先端正瓶身，揭开胶布和瓶盖要同时进行。）师：实验方法看明白了吗？仔细看大屏幕，看看这3个同

5、学是怎样做实验的。（播放视频）师：谁再说说试验时先怎么做？再怎么做？小组同学，端正瓶身，准备好了吗？一分钟的音乐开始2.活动探究活动探究师：下面我们将小组同学的实验数据填入表格中。（各组组长汇报，教师填写）师：观察这组数据，你有什发现？师：我们来看看，最多的漏水量是多少？最少的也有多少？师：就拿最少的漏水量来说，1分钟的漏水量为毫升，你知道毫升水有多少吗？我们的矿泉水瓶的容积为550毫升， 一分钟漏水的体积相当于多少瓶矿泉水的体积？（出示可乐瓶、营养快线瓶）3.3.小组汇报，解决问题小组汇报，解决问题师：因为水龙头的漏水情况不一样，咱们得到的数据也就不一样。同学们认为我们可以用什么数据来代表这

6、个水龙头的整体漏水量？（板贴：整体）（平均数）怎么算？师： 请同学们用计算器快速地算一算， 看看没关紧的水龙头1分钟的平均漏水量是多少。师：刚才我们知道了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为升，（看、填）那么，一个水龙头一小时、一天、一年又将漏水多少升呢？请同学们用计算器独立地算一算，填写学习任务一中的表格。不同时间内一个水龙头漏水情况统计表时 间1分钟1小时24小时一年（365天）水量（升）我们来看看， 1小时的漏水量是升， 这样的一个油桶的容积是5升 （出示油桶） ，那么它相当于几个油桶的容积（课件拖拉）1000升水重1吨，那么一个水龙头一年浪费的水大约是多少吨呢？师：为了便于观察、比较，老

7、师把同学们的统计表制成了条形统计图，仔细看老师输入数据后，条形图发生的变化。师：观察这个统计图，你有什么发现？（生自由汇报）师总结：（1分钟、1小时、1天浪费的水都看不出来了，这是为什么？）1分钟、1小时、1天浪费的水不是很多，但一年浪费的水却很多很多。这只是一个水龙头，那么一个学校的水龙头呢？全国学校呢？（板贴：；“一个学校”“全国学校”）我们来看这两个问题：（1）如果一个学校大约有20个水龙头，照这样计算，一年约浪费水多少吨？（2）如果全国大约有30万所学校，一年约浪费水多少万吨？请同学们独立计算，完成学习任务二的（1）（2）两题。后汇报，师板书）师总结，揭题：同学们，看着这些惊人的数字，

8、你有什么想说的？看来，节约用水，势在必行。（板贴课题 ：节约用水）师： 我们浪费有限的水资源的同时， 也浪费了钱财。 我们来看学习任务二的 （3）（4）两个问题：（3）如果平均每吨水价 1.5 元，全国的学校一年共浪费水费多少元？（4）如果1人1年用30吨水，全国学校浪费的水，可供灾区多少人用1年？师：请同学们默读题目。请解答这两道题，用计算器快速地算一算（老师根据学生的汇报填写答案。）师：看到这样的计算结果，你有什么感受？（设计意图：小组实验活动模拟没关紧的水龙头一分钟漏水量，亲身体验，再计算出一小时、一天、一年的漏水量，并通过油桶、统计图等让学生对数据有了更直观的感受。再通过计算一个学校、

9、全国学校如此会浪费的水量，数据之大，自然惊人，学生节水意识必然呼之欲出）三、联系实际，提出建议三、联系实际，提出建议师总结：同学们，看着这些惊人的数字，再回忆干旱地区的画面，你们说说节约用水有没有必要？怎样才能做到节约用水呢？你有什么金点子？ （学生自由发言）师：同学们的节水妙招真不少。家庭节水的方法有很多年，如生活用水可以循环利用（课件出示几个日常生活中节约用水的例子。）师：为了增强人们的节水意识，世界有个水日，你们知道是哪天吗？每年的3月22日是世界水日，这是我们的国家节水标志（点击课件）（设计意图：有了节水意识，再让学生结合生活实际谈节水方法，学生必定妙招多多）四、回顾总结，拓展延伸四、回顾总结，拓展延伸师：通过今天的学习你有什么收获？（学生自由发言）回家后，请同学们以“节约用水”为主题，制作一份手抄报，贴在家中，要将节约用水的意识告诉家人，告诉身边的每一个人。同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美好！（设计意图：制作手抄报等课下活动要求及结束视频的倡议，目的是引导学生要将节水意识记在心中，真正落实到行动中）板书设计：节约用水节约用水试验：1个水龙头一分钟的整体漏水量一个学校：一座城市：全国：节约用水，从我做起