书签分享收藏举报版权申诉 / 2

当前位置：首页 > 小学 > 数学 > 人教版（2024） > 六年级上册 > 3　分数除法-解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）-教案、教学设计-市级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号：60498).doc

3　分数除法-解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）-教案、教学设计-市级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号：60498).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1907947

上传时间：2021-11-27

格式：DOC

页数：2

大小：22KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《3　分数除法-解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）-教案、教学设计-市级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号：60498).doc》由用户（老黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 人教版六年级上册数学分数除法解决问题利用抽象解决实际问题教案教学设计公开配套课件编号 60498 下载 _六年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 解决问题（二）解决问题（二）教学目标教学目标：1、使学生掌握解答稍复杂的求一个数几分之几是多少的应用题的思路，并能正确解答。2、提高学生分析解答应用题的能力，培养探索精神.教学重点：教学重点：分析和掌握把什么量看作单位“1”及谁是谁的几分之几。教学难点教学难点分析和理解两个数量的比校对于学生来说比较难些。教学过程教学过程一、创设情境，初步感知题意。1、教师出示例 2 的情境图。2、让学生结合图叙述题意。二、动手画图，分析题意。1、你能不能用上节课我们讲过的学习方法，借助于其它的方法来分析一下这道的意思呢？2、学生动手画线段图，分析。3、小组交流。与教师共同再一次感受如何画线段图。（教师板书）重点让学生明确谁是单位“1” 。4、让学生说一说是怎样想的？确定解题的思路。5、、可能会有两种不同的思路。教师让学生用自己喜欢的方法解答。6、、全班交流，订正。7、问：这两种解法有什么区别？有什么联系？三、教学例 3.教师出示例 3 。1、引导学生读题，理解题意。2、 “根据这句话应当把什么看单位“1”？3、学生试画出线段图，分析数量关系。4、学生自己解答。订正时，让学生说说是怎样分析的？与全班交流。四、巩固练习。1、完成 21 页中的做一做。教师要求学生画线段图。2、完成练习五中部分练习题。订正时，让学生说说分析的思路。五、课堂小结。通过本节课的学习你都有哪些收获？

展开阅读全文

163文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。