3　分数除法-整理和复习-教案、教学设计-省级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号：e0490).doc

1、分数除法的整理和复习教学设计分数除法的整理和复习教学设计教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）六年制六年级上册第三单元分数除法的整理和复习单元主题分析：单元主题分析：本单元的概念比较多，尤其是比的初步认识这节中相似的概念较多，并且容易混淆，因此复习时要着重使学生弄清各个概念之间的联系和区别。计算是数学的基础，做题时掌握计算方法，培养良好的计算习惯。在做分数四则混合运算时，注意运算顺序，选择适合自己的方法计算，并通过交流了解其他算法。值得强调的是：掌握分数除法的计算方法，能正确进行计算，是学生必须掌握的一项技能，也是本单元的教学重点。但是，在计算过程中把除法转化为乘法，对学

2、生来说是数学认识上的一次飞跃。另外，分数除法应用题历来是学生学习中的难点，它经常需要学生灵活应用数量之间的关系。分析数量关系是解决实际问题的一个重要步骤。让学生知道分数应用题应该怎样想，学会思考的方法。还可以将它与比的应用进行对比，发现这两种题型是可以互相转化的。教学目标：教学目标：1、 学生借助思维导图自主复习本单元的概念，进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。引导进一步理解分数除法和比的意义、计算及应用。2、通过梳理与沟通，让学生感悟相关知识的联系和区别。如分数乘除法解决问题，求比值、化简比，比和除法、分数之间的关系等。3、培养学生良好的复习习惯。重点：重点

3、：学生借助思维导图自主复习本单元的概念，进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，能比较熟练地进行分数除法、求比值以及化简比的计算；会正确地用方程或算术方法解答文字题。难点难点：使学生进一步掌握用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和稍复杂的分数除法应用题，提高学生解答分数应用题的能力教具准备教具准备：课件复习过程：复习过程：一、一、谈话导入谈话导入1、在我国有一位伟大的教育家孔子曾经说过这样一句话“温故而知新”，谁能说一说你对这句话的理解？分数除法这一单元我们已经学完了，今天我们一起来上一节分数除法的整理与复习课，看看我们能不能温故而知新。首先我们来回忆一下分数除法这一

4、单元我们都学习了哪些知识？（学生汇报）2、同学们用简洁的概括了这个单元的知识点，但听上去有些乱，那我们怎样才能把这些知识点梳理清晰，变得有条理些呢？（用思维导图整理知识点）二、合作学习，梳理知识点，二、合作学习，梳理知识点，1、出示合作提示用思维导图呈现本单元的知识。思考知识之间的内在联系。整理结束后，请在小组内交流各个知识的具体内容。2、小组合作学习绘制思维导图3、分小组汇报，师生点评4、师小结。昨天，老师布置同学们复习并整理分数除法这一单元，完成了吗？把你整理的内容先在小组内交流一下吧！三三、练中梳理、沟通联系、练中梳理、沟通联系1、计算：请 3 名同学板演，集体订正说一说分数除法是如何计算的，该注意什么。2、四则混合运算：1分小组各计算一道题2指名汇报，集体订正3、对比复习分数乘除法解决问题出示练习题，说一说该怎样算观察发现，总结方法四四、课堂小结、课堂小结1、师引导梳理本节的知识2、谈谈本节课的收获3、希望今天这节课对你们以后的学习能有所帮助，有所启发！4136)1(131015)2(1514103)3(