3 分数除法-整理和复习-教案、教学设计-市级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号:6013f).doc
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1、分数除法整理与复习教学设计教学内容: 人教版六年级上册第三单元-分数除法解决问题整理与复习。一、教材分析本单元知识点较多,学习结束后,各个知识点已在学生头脑中种植,但知识之间的来龙去脉,甚至融汇贯通还没形成,所以整理和复习这节课在这个单元占了比较重要的位置。 我将整理和复习分为计算和解决问题两部分,本节课是学生在学习了分数除法的计算(倒数的意义、分数除以整数、分数除以分数、四则混合运算)的基础上进行的,主要任务是使学生学会整理和复习的方法,通过回顾知识,整理思维导图,梳理出乘除法应用题之间的内在联系,让学生体会到分数除法在生活中的应用, 更进一步提高学生分析问题, 解决问题的能力。二、学情分析
2、学生活泼好动好奇心和求知欲都非常强,并且有一定的分析力,归纳力,根据他们的特点,联系生活实际,结合问题结合本节课适合学生的学习材料注重激发学生的求知欲,我选用学生身边的例子如班级男生与女生的人数信息,让学生在课堂上多交流,主动参与到整个教学活动中来,同时,在教学中,我充分利用多媒体,提高教学效果,让每个学生动手、动口、动眼、动脑,培养学生直觉思维能力。虽然他们求知欲特强,但是部分学生自主学习意识差,接受新知识较慢,所以尽量把教材细节处理得慢一些,多让这样的学生动起来,多给他们机会,激发他们的求知欲,从兴趣入手,调动积极性,补救知识欠缺。三、教学目标及教学重难点1教学目标(1)让学生经历归纳用分
3、数除法能解决的应用题的一般类型,使学生理解分数除法应用题的有哪些类型,并能正确地进行解答。(2)组织学生动手实践、自主探究,培养学生分析、比较、归纳、概括、抽象思维的能力。(3)引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题,培养其应用数学的意识乐于探究数学知识。2重点与难点教学重点:整理各种类型的应用题,复习每种类型的结构特点及觖题策略。教学难点:掌握解决分数除法应用题的思维模式,提高思维的广度和深度。3教学手段:采用多媒体教学,增加学生的视听效果,增大课堂容量,激发学生兴趣,最大限度地提高学生的学习效率。四、教学过程(一)谈话导入,揭示课题师:上节课,我们复习了分数除法这单元的计算部分,有了
4、扎实的计算功底,才能更好地解决问题,这节课,我们将解决问题这部分进行系统地整理和复习。(板书课題)设计理念:直观呈现思维导图,出示第三单元已复习过的内容,引出新课,使学生明确本节课的学习任务。(二)激趣回顾1.学生介绍班级人数信息。(全班有 45 人,男生有 25 人,女生有 20 人)师:对于六年级学生来说,这样介绍太简单了,你能运用分数的知识,找到任意两个数量之间的关系吗?(男生占全班的 5/9,女生占全班的 4/9,女生占男生的 4/5)2.微辣串串烧:编出一步计算的应用题师:简单的人数信息,引发了这么多五彩的班级信息,它多像我们生活中的串串烧,一串,两串,第一串,原汁原味,第二串,稍微
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