4 比-比的基本性质-教案、教学设计-市级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号:c0044).doc
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- 人教版 六年级 上册 数学 基本 性质 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 c0044 下载 _六年级上册_人教版(2024)_数学_小学
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1、比的基本性质教学设计比的基本性质教学设计学习内容学习内容:人教版小学数学六年级上册第四单元第 50-51页。学习目标:学习目标:1、理解比的基本性质,能准确熟练 地运用它把比化成最简单的整数比。2、通过独立思考、小组合作、展示 质疑,在探索活动中,培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。3、激情投入,挑战自我。学习重点学习重点; 理解比的基本性质。学习难点学习难点: :正确运用比的基本性质,探索化简比的方法教具准备教具准备:自制课件教学方法:教学方法:观察、引导、谈话、合作交流学情分析学情分析: :根据学生思维特点,学生学习成绩的差异,表现在计算能力差异,对情境图信息进行处理能力差异,在这节课里
2、注重发挥本班优势利用孩子喜欢的动漫课件小苹果找朋友,来充分调动所有孩子的积极性,形成和谐的课堂。教学过程:教学过程:一、创设情境,引入课题一、创设情境,引入课题师指着课件:同学们,这是(孙悟空),他有(72 变),变过什么呢?他变来变去,自身没变,还是孙悟空,今天我们就来学习数学中不变的知识。(上课)“同学们今天有这么多老师在场,好孩子是要好好的表现喽,有信心吗?”“有!”“好,为我们班争光吧!”师:“同学们,通过上节课的学习,我们认识了比,而且还了解了比和除法有关系,和分数也有关系,谁来举例说明一下? ”生 1 说出:师叫一学生完成黑板上的填空。6 :()=()8=3/()():16=12(
3、)=()/4除法有商不变的性质,分数也有分数的基本性质,比有没有他的性质呢?这就是这节课我们要探讨的课题二、活动体验二、活动体验 探究新知探究新知师;我们先利用比和除法的关系来研究(课件出示)学生说出68 =(62)(82)=12 166 :8 =(62 ):(82) =12:166 :8 =(62) : (82) = 3 : 468 =(62):(82)= 3:41 1、观察这、观察这 4 4 个算式,你有什么发现?个算式,你有什么发现?2 2、学生小组讨论,学生代表汇报,其他同学补充说明、学生小组讨论,学生代表汇报,其他同学补充说明, ,并把结并把结论写在黑板上,教师补充说明,并点出课题(
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